語言是思維的結晶，也是人類溝通的基本媒介。當大語言模型等智能技術已經可以快速模擬人類思考、用人類語言交流、用文字圖像表達時，我們又該如何思考與言說呢？實際上，一些人可能正在喪失思考的能力和言說的欲望。對于正在學習和成長中的青年朋友而言，這個問題或許更令人擔憂。

　　所幸的是，我們的媒體還堅持為青年朋友打造思考與言說的園地，鼓勵同學們拿起“紙筆”，用青年的視角，討論青年關心的社會話題。我也有幸作為指導教師，參與到《中國教育報》“青年說”欄目中，見證了同學們的評論訓練，陪伴他們成長。

　　我把這個欄目稱作思考與言說的“輕平臺”。欄目定位短評，可謂“輕量”。圍繞熱點話題，每篇數百字，不求系統論述，但求觀點鮮明、簡明扼要，既便于閱讀，也適合新媒體傳播。欄目要求快速表達，可謂“輕快”。聚焦當下與青年關系緊密的選題，往往一兩天就組稿刊發，時效性強，及時呈現青年的想法，發揮新聞評論的社會作用。欄目還追求獨特的思考和表達，可謂“輕靈”。青年朋友的思維活躍、觀點犀利，甚至不乏劍走偏鋒之說，但若加以包容與引導，往往會產生意想不到的效果。正如梁啟超先生的評論，往往先將觀點以“驚人”姿態拋出、先聲奪人，再徐徐論證、說服讀者，這已經成為評論寫作中的經典手法。在青年大學生的評論中，也常常能看到這樣的輕靈、輕巧之論。

　　聚沙成塔，變輕為重。“青年說”這個欄目的難能可貴之處在于，能夠堅持多年不間斷地為青年大學生創造表達的機會。僅回顧2025年的評論文章，就可以看到同學們既有對論文寫作、實習焦慮、招聘就業等切身問題的關注，也有對AI技術、知識付費、家庭教育、志愿服務等熱點議題的追問，更有對縣域經濟、文旅發展、消費業態等重要社會話題的分析。這些文章選題多樣、內容豐富、觀點銳利，更重要的意義在于，它既是青年群體觀察社會的匯聚地，也是觀察青年群體思想動態的一扇窗。

　　技術越發達，越需要青年大學生養成獨立思考的習慣，練好“說”的能力。對于個體而言，想得清、說得明，才能寫得好。AI可以輔助我們，但絕不能代替我們思考和表達。對青年大學生而言，新聞評論寫作其實是一種重要的公共表達訓練。尤其在互聯網傳播環境下，嚴肅的思考有助于抵御瞬時的刺激，讓理性的表達走出輿論的喧囂。

　　青年大學生不僅需要說，還需要說得好、說得深、說得透。這就離不開長期的思維鍛煉、知識積累、寫作訓練。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在智能時代，我想這句典故依然適用。盡管我們很容易獲得信息，也有豐富便捷的表達渠道，但如果沒有深入系統的閱讀和知識學習，沒有一篇篇反復打磨的稿子作為積累，那么我們不但無從下筆，而且即使寫作，也可能離題千里、言不達意。

　　讓青年大學生說得出、說得好，需要搭建好平臺、好機制。“青年說”這樣的“輕平臺”之所以能夠成為青年大學生的家園，離不開編輯部有組織的選題策劃、教師團隊的悉心指導、同學們的認真努力。多方力量共同構成了一個高質量的協作網絡，讓這個平臺得以持續地良性運作。我們期待能夠有更多這樣的平臺，為青年大學生提供思考和言說的陣地，幫助他們成長成才。在言說的方式上，也期待除了“文字說”，還有“視頻說”，語態可以更活潑，主題可以更多樣，還可以培養一批青年評論“網紅”，展現青春之聲，發揮青年之力。

　　（作者系中國傳媒大學電視學院教授）