2025年11月27日，《中小學(xué)漢字書寫數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布會(huì)在湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。該標(biāo)準(zhǔn)由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)委員會(huì)和北京華文眾合科技有限公司共同提出，由首都師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等20余所高校及機(jī)構(gòu)共同起草，為數(shù)字時(shí)代的漢字書寫教育錨定航向，推動(dòng)這一承載文化根脈的教育事業(yè)邁入標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量發(fā)展的全新階段。

本次發(fā)布會(huì)匯聚教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)知名高校專家、一線教育工作者等各界近400人，共同見證規(guī)范漢字書寫教育數(shù)字化領(lǐng)域這一標(biāo)志性事件。蒞臨發(fā)布會(huì)的嘉賓有：原湖北省教育廳副廳長徐金山；教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心學(xué)校環(huán)境監(jiān)測處處長侯明輝；教育部基礎(chǔ)教育課程雜志社原社長鄭疆；首都師范大學(xué)中國書法文化研究院博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)秘書長宗成振；中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理委員會(huì)委員兼辦公室主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)副理事長張建強(qiáng)；首都師范大學(xué)中小學(xué)書法教育研究中心主任鄒方程；湖北理工學(xué)院書法研究中心主任、湖北省書協(xié)副主席吳永斌；湖北省硬筆書法家協(xié)會(huì)主席柳長忠；湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、湖北省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長張基廣；武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、校長孔德勇；湖北省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)副理事長兼秘書長李志剛；北京華文眾合科技有限公司董事長向大鳳。

（從右到左依次是李志剛、張基廣、吳永斌、張建強(qiáng)、鄭疆、徐金山、侯明輝、宗成振、鄒方程、柳長忠、孔德勇、向大鳳）             

多方聚力鑄標(biāo)準(zhǔn)，共啟漢字書寫數(shù)字化教育新征程

發(fā)布會(huì)伊始，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心學(xué)校環(huán)境監(jiān)測處處長侯明輝發(fā)表了致辭。他強(qiáng)調(diào)，《中小學(xué)漢字書寫數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》是數(shù)字時(shí)代漢字教育發(fā)展的“指南針”——它精準(zhǔn)填補(bǔ)了書法數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)空白，為蓬勃發(fā)展卻亟待規(guī)范的漢字書寫數(shù)字化教學(xué)，立下了專業(yè)權(quán)威的“標(biāo)尺”與清晰明確的“航向”。侯明輝進(jìn)一步指出，這份標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值不僅在于為教學(xué)實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)保障，更在于以規(guī)范為基推動(dòng)教學(xué)模式的革新突破，以專業(yè)為翼助力教學(xué)質(zhì)量的迭代升級(jí)。

首都師范大學(xué)中國書法文化研究院博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)秘書長宗成振從開創(chuàng)性、規(guī)范性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性五個(gè)方面對(duì)《中小學(xué)漢字書寫數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》的核心價(jià)值給予了高度認(rèn)可。他強(qiáng)調(diào)，此標(biāo)準(zhǔn)為行業(yè)首創(chuàng)，內(nèi)容規(guī)范專業(yè)，立足教學(xué)基礎(chǔ)問題，貼合實(shí)際需求，為一線教師提供了拿來即用的“標(biāo)尺”。在宗成振看來，這份標(biāo)準(zhǔn)不僅是當(dāng)下漢字書寫數(shù)字化教學(xué)的“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”，更是推動(dòng)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“行動(dòng)指南”。他呼吁廣大教育同仁與社會(huì)各界主動(dòng)關(guān)注、積極踐行，讓規(guī)范的種子扎根教學(xué)一線，讓數(shù)字技術(shù)真正成為傳承漢字之美、筑牢文化之基的強(qiáng)大力量，共同書寫漢字教育的嶄新篇章。

會(huì)上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理委員會(huì)委員兼辦公室主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)副理事長張建強(qiáng)上臺(tái)，宣讀中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)《中小學(xué)漢字書寫數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)公告。

解讀與公益并行，呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值，傳遞教育溫度

“選哪種數(shù)字資源才規(guī)范？軟件功能怎么用才貼合課堂？”針對(duì)一線教師在漢字書寫數(shù)字化教學(xué)中的普遍困惑，本次標(biāo)準(zhǔn)核心起草專家首都師范大學(xué)中小學(xué)書法教育研究中心主任鄒方程帶來了直擊痛點(diǎn)的解讀。以教師日常教學(xué)場景為切入點(diǎn)，從“為何要制定標(biāo)準(zhǔn)”“標(biāo)準(zhǔn)核心管什么”“落地后能解決啥問題”三個(gè)層面，把抽象的標(biāo)準(zhǔn)條文轉(zhuǎn)化為可感知的教學(xué)指引。

在規(guī)范漢字書寫的政策導(dǎo)向下，不少教師面對(duì)繁雜的數(shù)字化工具常常無所適從。鄒方程明確指出，該標(biāo)準(zhǔn)就是為教師量身定制的“教學(xué)導(dǎo)航圖”——從課堂最基礎(chǔ)的范字展示、筆順、到筆畫粗細(xì)、結(jié)構(gòu)比例的呈現(xiàn)要求，再到習(xí)字格樣式、教學(xué)軟件核心功能的篩選標(biāo)準(zhǔn)，都給出了清晰界定。這份標(biāo)準(zhǔn)讓數(shù)字化教學(xué)有了統(tǒng)一“度量衡”，真正實(shí)現(xiàn)從“摸索實(shí)踐”到“精準(zhǔn)施教”的跨越，讓每一位教師都能輕松用好多媒體工具，把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美上。

與這份剛性標(biāo)準(zhǔn)一同溫暖亮相的，還有華文眾合出品的《白瑪?shù)男脑福ɡm(xù)集）》公益片。如果說標(biāo)準(zhǔn)為漢字書寫數(shù)字化教育劃定了專業(yè)的“標(biāo)尺”，這部公益片則為其注入了深厚的“溫度”—鏡頭下，“小小教師”白瑪借助數(shù)字化工具授課的場景，藏區(qū)牧民認(rèn)真臨摹漢字的模樣，將華文眾合的責(zé)任擔(dān)當(dāng)具象化。它沒有華麗的辭藻，只用真實(shí)的故事訴說著企業(yè)如何以智慧書法教育讓雪域高原的牧民觸摸到漢字的魅力，讓文化傳承的種子在海拔之上生根發(fā)芽。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)與公益的溫情在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場交融，在場嘉賓深切感受到：漢字教育的數(shù)字化發(fā)展，不僅有規(guī)范引領(lǐng)的“力度”，更有守護(hù)每個(gè)人學(xué)習(xí)權(quán)利的“溫度”。

以標(biāo)準(zhǔn)立行業(yè)標(biāo)桿 用數(shù)字傳文化根脈

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與文化強(qiáng)國建設(shè)深度融合的今天，《中小學(xué)漢字書寫數(shù)字化教學(xué)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布為整個(gè)漢字教育行業(yè)樹立了發(fā)展標(biāo)桿，更為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳承開辟了新路徑。漢字作為中華文明的核心載體，其書寫教育的規(guī)范化、數(shù)字化，不僅關(guān)乎教育質(zhì)量的提升，更關(guān)乎文化基因的代代相傳。該標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，將有效整合教育界、科技界、文化界的合力，推動(dòng)漢字書寫數(shù)字化教育從零散化實(shí)踐走向體系化發(fā)展，讓數(shù)字技術(shù)真正成為激活傳統(tǒng)漢字教育的“催化劑”。從行業(yè)發(fā)展維度而言，這一標(biāo)準(zhǔn)的落地將加速漢字教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)范化升級(jí)，引導(dǎo)相關(guān)軟硬件研發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)等領(lǐng)域形成統(tǒng)一的價(jià)值導(dǎo)向與技術(shù)規(guī)范，避免資源浪費(fèi)與方向偏差。更重要的是，它為全國的規(guī)范漢字書寫教育推廣提供了可借鑒的“參考范式”，讓承載著千年智慧的漢字，在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)出更加強(qiáng)勁的生命力，為文化傳承與教育創(chuàng)新的深度融合寫下生動(dòng)注腳。

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