以DeepSeek（深度求索）為代表的人工智能大模型持續(xù)引發(fā)熱議，人工智能技術的指數(shù)級發(fā)展正在深刻影響著教育的深層次變革。
　　
　　人工智能對教育變革將帶來哪些影響和挑戰(zhàn)？
　　
　　在采訪中，不少代表委員認為人工智能的快速發(fā)展正在重構教育的底層邏輯和運行模式，其影響已遠超單純的技術工具屬性。
　　
　　“DeepSeek適逢其時，在當下的最大價值之一是給予變革窗口期以明確的方向感和普惠的演練場。它可以快速整合跨學科知識，輔之由算法加持的嚴格邏輯推理，使其成為開放任務具有可信度的通用助理。”全國政協(xié)常委、中國工程院院士、中國石油大學（北京）安全與海洋工程學院教授張來斌表示，DeepSeek這樣的人工智能大模型將以與教師平行存在的一種新力量，逐步深度介入教育教學全過程，特別是在知識傳授方面，發(fā)揮的作用將越來越強大。
　　
　　“生成式人工智能工具的普及，讓知識獲取方式、師生互動模式發(fā)生顛覆性變革。”全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學校黨委書記劉希婭說。
　　
　　據(jù)劉希婭介紹，新學期伊始，謝家灣學校的小梅花數(shù)智平臺接入了DeepSeek、豆包、Kimi等人工智能，基于平臺的自主發(fā)布交互共享，學生可以隨時發(fā)布學習難題、分享學習心得、向他人發(fā)起挑戰(zhàn)，同時與人工智能自由問答，形成一個廣泛的學習共同體，促進學生自主探究和泛在學習。
　　
　　“教育理念和培養(yǎng)目標需要革新。”全國人大代表、廈門大學黨委書記張榮認為，在人工智能時代知識的獲取將變得輕而易舉，“從0到1”的創(chuàng)新能力、提出和解決問題的能力、批判性思維能力和協(xié)作溝通能力將成為學生必須具備的關鍵能力。
　　
　　全國政協(xié)委員、河北大學生命科學學院教授萬師強認為，人工智能將會使教育過程簡便化、程序化、系統(tǒng)化和高效化，學生會在短時間內接受更多、更系統(tǒng)的新知識，但也給教師的教學過程提出了新的要求，即如何在特定時間段內完整地、系統(tǒng)地講授學科知識。
　　
　　“人工智能可以促進教育主體調整想法和思維，激勵創(chuàng)新。”在全國人大代表、東北師大附中校長邵志豪看來，學習者、教學者都要面對未來、改變思維，擁抱人工智能帶來的變化。
　　
　　東北師大附中已經(jīng)開展了相關嘗試，比如人工智能和教師同時批改英語作文，然后看誤差，實踐發(fā)現(xiàn)人工智能在批閱中執(zhí)行一定規(guī)則，如果不斷使用它，它會越來越熟練和精準。
　　
　　同時，一些代表委員也認為不可忽視人工智能對教育帶來的挑戰(zhàn)。
　　
　　“在技術倫理層面，算法偏見可能會對教育公平產生負面影響。”全國人大代表、河北省邯鄲市科協(xié)主席凌濤表達了自己的思考，過度依賴技術工具可能導致人文關懷的缺失，尤其是對于留守兒童等特殊群體，可能會因技術資源的匱乏而陷入“技術隔離”的困境。
　　
　　以DeepSeek為代表的大語言模型火爆出圈，高校學生利用人工智能工具輔助論文寫作也成了較為普遍的現(xiàn)象。全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學（北京）原副校長姜耀東看到了大模型應用于教育領域的潛在風險。“可開發(fā)檢測工具，識別論文或作業(yè)中是否使用了大模型生成的內容。”姜耀東建議，提升學生的人工智能素養(yǎng)尤為關鍵。
　　
　　“教育界包括決策者、行政管理部門、學校、教師和學生都要對人工智能有清醒的認識，既要利用其先進性、便利性和高效性，又要避免其不足之處可能帶來的負面影響。”萬師強說。