進(jìn)入新世紀(jì)以后，在各種因素的影響下，科技創(chuàng)新越來(lái)越活躍。新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)改革正在重塑經(jīng)濟(jì)版圖和國(guó)際關(guān)系。以AI、大數(shù)據(jù)、5G為主的信息技術(shù)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢(shì)，信息技術(shù)與不同行業(yè)呈現(xiàn)交叉融合的趨勢(shì)，越來(lái)越多的行業(yè)在信息技術(shù)的融合下出現(xiàn)了更多的創(chuàng)新和改變。

　　作為推動(dòng)人才儲(chǔ)備發(fā)展的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都已經(jīng)在發(fā)生變化，在信息技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔壅n堂，向著教育信息化2.0邁進(jìn)。

　　在教育行業(yè)發(fā)展多年的吉星認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)，不斷將信息技術(shù)與多種應(yīng)用場(chǎng)景相融合，推出了一系列的解決方案，有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，助力高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用和建設(shè)。

　　吉星中考理化生實(shí)驗(yàn)教考系統(tǒng)

　　過(guò)往，實(shí)驗(yàn)考試多采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，單雙師監(jiān)考的考試模式，但這種考試模式存在著許多的問(wèn)題和不足，考試過(guò)程無(wú)法追溯、評(píng)分存在主觀差異，大大影響了實(shí)驗(yàn)考試的公平性�，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分和考后數(shù)據(jù)整理都需要大量的專(zhuān)業(yè)教師，人員投入成本較大的同時(shí)，存在較多無(wú)必要的繁雜工作，影響工作效率。

　　在多組同步無(wú)線錄播技術(shù)的支持下，吉星自主研發(fā)了中考理化生實(shí)驗(yàn)教考系統(tǒng)。系統(tǒng)采用有線無(wú)線雙設(shè)計(jì)，5分鐘即可完成原有實(shí)驗(yàn)室的改造。系統(tǒng)安裝簡(jiǎn)單運(yùn)行穩(wěn)定安全、減少考場(chǎng)升級(jí)成本、三級(jí)存儲(chǔ)保障數(shù)據(jù)安全可靠、人工智能賦分更高效、采用開(kāi)放架構(gòu)兼容多個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)還可教考雙用，不浪費(fèi)教室和設(shè)備，高效保障實(shí)驗(yàn)教考穩(wěn)定進(jìn)行。

　　強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂

　　城鄉(xiāng)教育的發(fā)展存在著一定的差距，在信息技術(shù)的幫助和融合下，城鄉(xiāng)教育開(kāi)始從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡。專(zhuān)遞課堂作為三個(gè)課堂中的一種，對(duì)于存在教育差距的城鄉(xiāng)教育來(lái)說(shuō)，有效幫助兩地拉近差距，共享優(yōu)質(zhì)資源。

　　吉星強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)、常態(tài)錄播、智慧課堂、大數(shù)據(jù)采集、手機(jī)操控等，無(wú)需助教即可輕松實(shí)現(xiàn)一師多班、跨區(qū)域面對(duì)面教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。強(qiáng)交互專(zhuān)遞課堂實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程的桌面細(xì)節(jié)互動(dòng)，幫助主講老師更好了解遠(yuǎn)程課堂的情況，能夠更有針對(duì)性作出教學(xué)方案，讓遠(yuǎn)程課堂也能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的教學(xué)效果。

　　信息技術(shù)的不斷發(fā)展將我們帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中產(chǎn)生了更多的創(chuàng)新和改變。在未來(lái)，吉星將永葆熱情和希冀，堅(jiān)定不移地創(chuàng)新更多產(chǎn)品，為師生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。

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