入冬以來的甲型流感蔓延，導致學生發熱、咳嗽等癥狀集中出現，不僅威脅師生健康，更對正常教學秩序造成嚴重沖擊。

　　鄉村小規模學校在流行病防控上長期面臨雙重困境：一方面，硬件設施薄弱，缺乏專業消毒設備、隔離空間及專職校醫，難以落實標準化防控措施；另一方面，部分家庭缺乏防護意識和相關知識，學生良好衛生習慣有待養成。南村溝小學是一所典型的鄉村小規模學校，師生較少，冬季依靠煤炭火爐取暖，預防條件尤為簡陋。當周邊學校因流感出現大面積缺勤時，學校憑借低成本的土辦法“自然消毒法”，實現連續數周師生出勤率100%，為資源匱乏的鄉村小規模學校提供了流行病防控的有效范本。

　　精準對接本土醫療——流感蔓延初期，學校第一時間與村衛生室建立協作機制，避免防控措施脫離鄉村實際。村衛生室張大夫結合學校煤炭供暖的實際情況與山區自然資源稟賦，提出“物理消毒+天然抑菌”的復合防控策略，即利用火爐熱源使天然無害材料煮沸揮發，通過蒸汽實現空氣殺菌。這一思路既規避了化學消毒劑對兒童呼吸道的刺激風險，又適配鄉村學校的現實條件，無需額外投入設備成本。

　　師生協同資源轉化——學校將防控措施轉化為人人可參與的實踐活動，形成“廢棄物再利用+天然資源采集”的材料保障體系。教師們帶領學生收集廢棄飲料鐵罐，經清洗、打磨后改造成密閉性良好的簡易消毒器皿，實現生活廢品的資源再利用；學生則在教師指導下化身“資源采集員”，利用課余時間收集橘子皮、新鮮竹葉等常見材料，同時整合春夏季采挖晾曬的蒲公英、艾草等中草藥。這些在山區唾手可得的天然物料，經篩選后成為空氣消毒的核心原料，既降低了防控成本，又培養了學生的動手實踐能力。

　　操作流程標準實施——學校建立“每日定時消毒”制度，在早讀前完成消毒作業：教師按比例將陳醋、曬干的天然材料與清水混合，裝入自制鐵罐后放置于教室、辦公室的火爐蓋上。隨著爐火升溫，罐內液體逐漸煮沸，橘子皮的酸甜、竹葉的清新與中草藥的醇厚香氣交融擴散，形成消毒蒸汽。這種天然消毒方式避免了化學藥劑的副作用，溫和的香氣更易被學生接受，有效提升了防控措施的可行度。與此同時，學校同步強化口罩佩戴、勤洗手、定時開窗通風等基礎防護，構建起“主動消毒+習慣養成”的雙重防線。

　　該防控措施最直接的成果是健康實效：流感高發期內，全校師生無一人感染，出勤率保持100%，教學進度未受影響。更深遠的價值體現在教育層面：學生在材料采集過程中學會辨認蒲公英、艾草等中草藥，掌握了基礎的衛生防疫知識；廢棄物改造實踐則培育了其環保意識與創新思維，實現防疫教育與勞動教育的有機融合。此外，低成本的防控模式為學校節省了專項開支，避免了資源浪費，形成可持續的防控機制。

　　南村溝小學的實踐，為鄉村小規模學校流感防控提供了三點啟示。其一，主動對接本土資源是破局關鍵。鄉村地區的衛生室、中草藥、自然資源等看似不起眼，實則是契合本地實際的防控力量，學校應建立常態化協作機制，讓本土資源成為流行病防控依托。其二，師生參與是提升防控效能的重要路徑。將防控措施轉化為師生可參與的實踐活動，既能降低實施難度，又能實現“防控即教育”的附加價值，增強師生的主體意識。其三，因地制宜是防控實施的核心原則。鄉村學校無需購置城市學校的“高大上”設備，而應立足供暖方式、資源稟賦等現實條件，構建低成本、易操作的個性化方案。

　　如今，南村溝小學的“自然消毒法”已在周邊鄉村學校廣泛應用，越來越多的鄉村學校開始借鑒這一模式。它啟示鄉村學校，面對公共衛生挑戰時，應摒棄被動等待的心態，將目光投向身邊的自然資源與本土力量，通過主動作為構建堅實的健康防線。

　　（作者單位：甘肅省華亭市東華鎮南村溝小學）

　　作者：吳永明