保護生態環境必須依靠制度、依靠法治，只有實行最嚴格的制度、最嚴密的法治，才能為生態文明建設提供可靠保障。2025年11月1日起施行的《中華人民共和國法治宣傳教育法》，以國家立法形式提出加強法治宣傳教育，提升全民法治素養和社會治理法治化水平。同時，把青少年作為法治宣傳教育的重點對象，堅持法治宣傳教育從青少年抓起。高校作為培養社會主義青年建設者的重要基地，既是法治宣傳教育的主戰場，也是生態文明思想傳播的關鍵陣地，肩負著培養兼具社會主義法治精神與生態文明觀的社會主義接班人的歷史重任。在習近平法治思想與習近平生態文明思想的共同指引下，有效構建生態文明法治教育體系是高校積極履行育人使命的重要體現。

　　構建“生態+法治”多維教育體系，筑牢價值認同根基。強化頂層思想引導，將生態文明法治納入高校思政教育整體規劃，通過思政課程內容設置、專題講座、主題班會、新生入學教育等多元形式，系統闡釋新時代生態文明法治建設的核心內容和重要意義。營造濃厚的生態文明法治校園氛圍，依托校園廣播、新媒體平臺、宣傳欄等多樣化宣傳平臺，分享生態環境相關立法、生態環境典型案例等，通過組織“環保法治主題展覽”等活動，推動生態環境理念融入高校法治文化建設。還可以依托全國生態日、國家憲法日等重要紀念日定期組織生態法治專題演講、辯論賽等，引導鼓勵師生參與生態環保執法觀摩、社區環保法治宣傳等志愿服務，通過親眼見證生態法治實踐成效，深化對教育價值的直觀體悟，增強生態環境法治建設的價值認同感。

　　打造“理論+實踐”雙軌教學體系，提升教學實效。在教學方式上，構建“理論+實踐”雙軌教學模式。一方面，將生態文明法治教育融入現有課程體系，如在“思想道德修養與法律基礎”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”等課程中增設實踐教學模塊，組織學生參與“生態法治社會調研”“模擬環境法庭”“環境資源法律診所”等實踐任務。另一方面，聯合地方生態環境部門、法院、環保組織等共同開展校外實踐活動，讓學生有機會參與噪聲污染糾紛調解、生態環境恢復治理等真實場景，彌補課堂教學的局限性。在教學內容上，建立動態更新機制，積極將前沿政策、典型案例、學術成果轉化為教學素材，同時，結合不同專業特色設計差異化課程內容，如對法學專業側重生態法律條文解讀與案例分析，對環境工程專業側重生態執法標準與合規實踐，確保內容既貼合時代需求又適配學生專業。

　　建立“思政+專業”綜合師資體系，強化教育支撐。探索建立“雙師思政課”協同育人模式，通過聘請地方生態環境部門工作人員、法院環境訴訟審判領域法官、環保組織專家擔任兼職教師，補充實務型師資力量。加強現有思政課教師生態文明法治相關知識能力的提升，通過制定生態文明法治師資專項培訓計劃等形式，組織思政專職教師參加全國性生態文明與法治的相關研討活動，了解并掌握生態環境法治前沿進展。積極推動跨專業師資融合，鼓勵法學與思政、環境科學、生態學、自然資源等專業教師組建生態文明法治教學團隊，開展跨專業、跨學科生態文明法治研討與課程開發，打破學科壁壘，發揮師資團隊的綜合優勢，為生態文明法治教育提供堅實專業支撐。

　　高校生態文明法治教育是一項系統工程，對于推動國家生態文明建設和培養新時代建設者具有重要意義。通過構建多維度的價值認同引導體系、優化教學體系以及加強師資隊伍建設等一系列可行性路徑，可進一步提升高校生態文明法治教育的質量和效果。未來，高校應進一步深化對生態文明法治教育的認識，不斷創新教育模式和方法，加強與社會各界的合作，形成教育合力，為我國生態文明建設培養更多具有深厚生態法治素養的高素質人才。

　　（作者系中國地質大學［武漢］公共管理學院副院長、法學副教授）