12月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹“十四五”期間教育數(shù)字化進展成效。發(fā)布會上，教育部正式上線了國家教育大數(shù)據(jù)中心和國家智慧教育公共服務平臺智能中臺，為教育部深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0提供基礎支撐。

　　2024年教育部啟動實施人工智能賦能教育行動，智能化一直作為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動方向之一。“深化推進人工智能在教育領域的全方位應用，已經(jīng)取得階段性進展。”教育部科學技術與信息化司司長周大旺在發(fā)布會上表示。

　　筑基：數(shù)字教育基礎服務能力邁向智能化

　　記者從發(fā)布會上獲悉，國家教育大數(shù)據(jù)中心作為“數(shù)據(jù)基座”，智能中臺作為國家平臺智能化運行中樞，實現(xiàn)了教育數(shù)據(jù)共享融通和國家平臺智能升級，推動數(shù)字教育基礎服務能力邁向智能化新階段。

　　“國家教育大數(shù)據(jù)中心上線，標志著教育數(shù)據(jù)資源進入統(tǒng)籌管理、有序共享、深度賦能的新階段。”周大旺介紹，大數(shù)據(jù)中心打破數(shù)據(jù)孤島，貫通跨部門、跨區(qū)域、跨學段的數(shù)據(jù)鏈路，實現(xiàn)對資源布局、師資配置、學生發(fā)展、教學質(zhì)量等核心指標的實時動態(tài)監(jiān)測，推動教育治理從“經(jīng)驗驅動”向“數(shù)據(jù)驅動”轉型。

　　以教育督導工作為例，教育部推動1300余所高校接入國家教育大數(shù)據(jù)中心，通過各類評估核心監(jiān)測指標，動態(tài)開展辦學質(zhì)量監(jiān)測預警，準確支持優(yōu)化資源配置。

　　教育部辦公廳副主任楊非介紹，國家教育大數(shù)據(jù)中心已與32個省級教育部門和千余所高校互聯(lián)互通，形成教育領域中央級數(shù)據(jù)共享交換中樞。

　　國家平臺智能中臺的上線，則標志著國家平臺智能化建設完成從分散探索向體系化賦能的關鍵躍升。

　　周大旺介紹，作為國家平臺智能化演進的重要引擎，智能中臺可以提供算力和大小模型支撐，用戶直接通過調(diào)用即可以低代碼方式快速進行智能體創(chuàng)編或者直接部署相關應用，且能夠按照應用場景類別進行分類管理。建成后將營造智能化賦能萬眾創(chuàng)編的教育環(huán)境，助力學習方式、教學方式的變革。

　　“兩個平臺各有側重、相互支撐，對加快推進教育強國建設具有非常重要的作用。”周大旺表示。

　　融合：人工智能從單一工具到關鍵要素

　　“人工智能已經(jīng)從一個單一工具演進為驅動教學全過程的關鍵要素，已深入至招生考試、教學評價、就業(yè)服務、校園治理等核心場景。”教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱在發(fā)布會上表示。

　　周大旺介紹，教育部深化推進人工智能在教育領域的全方位應用，已經(jīng)取得階段性進展，主要體現(xiàn)為5個方面。

　　一是加強頂層設計，強化政策引導。教育部印發(fā)了《中小學人工智能通識教育指南》《中小學生成式人工智能使用指南》《職業(yè)院校人工智能應用指引》《教師生成式人工智能應用指引》等多個規(guī)范文件，通過規(guī)范應用促進人工智能賦能教育的有序健康發(fā)展，積極擁抱智能時代的到來。

　　二是開展教育培訓，提升智能素養(yǎng)。通過組織全學段和全社會通識教育，讓人工智能成為師生的公共課、人人的基礎課。教育部部長懷進鵬為全國校長局長、高校輔導員講授AI大課，國家智慧教育公共服務平臺匯聚了超1000門人工智能精品課程，復旦大學等不少高校將人工智能作為通識教育的重要內(nèi)容。

　　三是強化應用供給，促進深度融合。以國家智慧教育平臺為重要陣地，上線豐富多元的人工智能應用。比如，匯聚14個AI智能工具，建設23個教育專用大模型和13個學科領域垂類模型。清華大學等一批學校有組織地推動人工智能在課堂主戰(zhàn)場規(guī)模應用。

　　四是創(chuàng)新推進機制，鼓勵實踐探索。教育部遴選東部地區(qū)7個省份、中西部地區(qū)20個地市、18所高校，開展人工智能賦能教育行動試點。在全國設立509所人工智能教育基地校，探索人工智能教育的新理念、新實踐。

　　五是強化安全保障，確保智能向善。嚴格按照國家法律法規(guī)要求，組織開展人工智能大模型的備案等工作，規(guī)范AI智能體管理和應用。

　　向未來：培養(yǎng)勝任智能時代的高素質(zhì)人才

　　當前，全球數(shù)字教育發(fā)展迅猛，美國、歐盟及我國周邊的一些發(fā)達國家均將人工智能教育置于國家戰(zhàn)略核心，競相加大投入。“十五五”時期，如何保持我國教育數(shù)字化良好發(fā)展態(tài)勢和較強的影響力？

　　“要以‘人工智能+’為主要驅動力，在政策布局上，更加凸顯教育數(shù)字化在教育強國戰(zhàn)略中的地位，圍繞人工智能賦能教育進行系統(tǒng)性布局，確保技術革新始終服務于立德樹人的根本任務。”楊宗凱認為，在發(fā)展理念上，以構建適應數(shù)智時代人才需求的育人新體系為目標，加速推動教育系統(tǒng)在目標、內(nèi)容、方式、評價等方面進行全鏈條、深層次的重塑。在實踐路徑上，以深化“人工智能融入教育教學全要素、全過程”為抓手，不斷推動人工智能賦能教育試點項目與示范行動走深走實。

　　據(jù)悉，教育部將繼續(xù)深入推進人工智能賦能教育行動，計劃在2026年出臺相關政策文件，系統(tǒng)部署推進人工智能教育和應用，構建面向未來的教育體系。按照不同教育階段特點，分類推動人工智能通識教育，培養(yǎng)勝任智能時代的高素質(zhì)人才。

　　“未來，在數(shù)字化的全面加持下，中國教育將走向更加公平、更加高質(zhì)量、更有活力、更可持續(xù)的新境界，未來課堂、未來學校和未來學習中心等新形態(tài)、新場景將加速構建，為每個人的終身發(fā)展提供有力支撐。”楊宗凱說。本報北京12月30日電