傍晚5點半，北京工業職業技術學院的田徑場迎來了一天中最富活力的時刻。剛剛結束課程的學生們從教學樓、實訓基地涌向這里，奔跑、踢球、投入各類體能訓練，汗水與青春交織，展現出職教學子特有的朝氣與拼勁。

　　這生動的一幕，正是學校體育精神與工匠文化深度融合的生動寫照。作為職業教育改革的排頭兵，北京工業職業技術學院從煤炭行業砥礪前行、與時俱進轉型升級，始終將堅韌不拔的煤炭精神、精益求精的工匠追求與拼搏向上的體育品格融為一體，構建出“大體育大課堂”育人體系，為培養高素質技能人才注入源源不斷的動能。

　　筑牢體育育人新高地

　　“職業教育不僅要教技能，更要塑人格、鑄精神。”北京工業職業技術學院黨委書記田紅芳強調。學校將體育工作擺在戰略高度，成立由校領導擔任主任的體育工作委員會，系統完善制度保障與資源投入，并組建了由高水平退役運動員及名校碩、博士組成的優質師資團隊。

　　在此基礎上，學校構建了“教學—活動—競賽—服務”四位一體的體育育人體系，實現從課堂到課外、從校園到社會的全面覆蓋。同時，學校將體育精神融入育人全過程，促進價值引領；推動體育與德育、智育、美育、勞動教育深度融合，促進“五育”協同發展；將體能訓練模塊融入不同專業職業崗位需求，促進體育育人精準賦能。

　　學校充分利用毗鄰永定河、西山的區位優勢，創新開設龍舟、山地越野等特色課程，將課堂教學延伸至自然場景。同時，學校建成智能化運動監測平臺，通過大數據分析為學生提供個性化訓練方案，推動傳統體育向智慧體育轉型。

　　此外，學校還積極打造“金牌路上當先鋒”體育品牌，設立“冠軍墻先鋒榜”，開展“我要當冠軍”等主題活動，邀請丁寧等奧運冠軍來校宣講，將冠軍文化融入日常教育，以榜樣力量激發學生內生動力，全面提升體育育人實效。

　　構建“四位一體”育人新格局

　　學校創新構建“四位一體”育人模式，將頂層設計落到實處，生動詮釋了體育與工匠精神融合的教育理念。

　　夯實教學基礎，筑牢體育根基。學校將體育必修課延長至4學期，開設近20門選修課，滿足學生興趣與差異化需求，確保每名學生掌握1—2項終身受益的運動技能，為未來職業發展打下良好身心基礎。

　　拓展活動載體，豐富體育內涵。學校常態化開展“陽光長跑”、體育文化節等活動，并將“校園長跑”納入課程評價。16個學生體育社團、22個運動隊以及龍舟等特色項目，形成了師生同臺、全員參與的體育氛圍。

　　完善競賽體系，弘揚體育精神。學校構建“校—市—國家”三級競賽機制，常態化舉辦各類賽事。龍舟隊、男子籃球隊等在首都高校比賽中屢獲佳績，“冠軍文化”持續激發師生榮譽感與卓越追求。

　　延伸服務領域，升華體育價值。作為中國學生體育聯合會職業院校主席單位，學校積極組織學生參與冬奧會（冬殘奧會）、WTT等大型賽事志愿服務，在實戰中錘煉責任意識、協作精神與職業素養。

　　體育賦能學生職業發展

　　在2025年首都高校秋季田徑運動會上，建筑與測繪工程專業大二學生崔敬業奪得萬米長跑冠軍。“剛入學時，我還是個小胖子，跑幾步就喘，”他回憶道，“是學校的體育氛圍感染了我。如今，我不僅收獲了健康，更從長跑中學會了堅持與毅力。”在他的帶動下，更多同學加入奔跑行列。

　　“體育精神能夠直接轉化為職業素養。”田紅芳指出，“無論是團隊協作、規則意識，還是抗壓能力和追求卓越的品質，都是新時代‘工匠精神’的重要內涵。”

　　旅游管理專業大三學生李欣怡，在豐富的體育活動中變得自信陽光，這種由內而外散發出的精氣神正是現代服務業從業者的寶貴財富。學校還根據專業群崗位特點，如久站、精密操作等，設計差異化體能訓練內容，使體育真正服務于學生的職業發展。

　　這種由體育滋養出的團結、堅韌、目標明確的校園文化，已轉化為學校發展的豐碩成果：學生在大賽中屢創佳績，就業質量穩步提升，學校連續兩輪入選國家“雙高校”。“公共體育”課程獲評國家級精品課程和課程思政示范課程，成果在30余所院校推廣應用。

　　從課堂到賽場，從體能到精神，北京工業職業技術學院以體育為媒，將體育精神與工匠精神深度融合，為學生全面發展和終身成長奠定堅實基礎。在這片職業教育的沃土上，體育之光與工匠之魂交相輝映，照亮每一名學子通往技能報國、人生出彩的寬廣道路。

　　作者：通訊員 王琦 本報記者 陳有利