聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春：
　　
　　這次大會交流議題廣度更廣、深度更深
　　
　　中國教育部舉辦世界數(shù)字教育大會，三次大會的主題及議題從關(guān)注教育信息化到教育智能化，體現(xiàn)了智能技術(shù)對全球教育轉(zhuǎn)型變革產(chǎn)生的深刻影響。本次大會探討的議題廣度更廣、深度更深，為更好成就人的全面發(fā)展具有重要意義。
　　
　　在迅猛、不可逆轉(zhuǎn)的智能化變局中，全球教育正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性調(diào)整。在這樣的背景下，人工智能課程建設(shè)成為國際教育發(fā)展趨勢。目前中國在人工智能課程建設(shè)的廣度上取得了不少經(jīng)驗，但更需要在人工智能+學(xué)科的融合上不斷探索符合學(xué)科和跨學(xué)科發(fā)展規(guī)律的結(jié)合點。不僅是中國，各國都需要在人工智能與學(xué)科人才培養(yǎng)的深度融合上找到新路徑。這需要各國積極探討人與機器協(xié)同發(fā)展的深層關(guān)系、做好實踐經(jīng)驗總結(jié)，從而增強人才競爭力和韌性。相信本次大會將為推動全球各國加強交流合作提供新的助力。
　　
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　　澳門大學(xué)校長宋永華：
　　
　　應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生廣義的情商能力
　　
　　AI（人工智能）作為強大的工具和高級助手，在IQ（智商）方面取得了可觀的進步，但是在EQ（情商）方面才剛剛開始，尚未真正涉及情感理解、價值判斷、社會互動等復(fù)雜能力。
　　
　　在人工智能時代，大學(xué)面臨的“全人教育”任務(wù)更重，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、批判性思維、理性判斷、家國情懷、社會責(zé)任感等廣義的EQ能力，這樣才能駕馭人工智能，更好服務(wù)人類社會進步。
　　
　　AI可能會取代一部分人的工作。作為大學(xué)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)，不能只是為了讓學(xué)生找到第一份工作，而是要培養(yǎng)他們在今后的人生中不斷迎接挑戰(zhàn)的能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，從而能夠有一個幸福的人生，所以廣義的情商教育更顯重要。
　　
　　迎接人工智能時代的加速到來，澳門大學(xué)開設(shè)了面向全校學(xué)生的AI通識課，出臺了規(guī)范AI使用的指南，要求學(xué)生明確標(biāo)注AI生成內(nèi)容比例，強調(diào)學(xué)術(shù)誠信，同時我們的書院制幫助教師更好地了解學(xué)生的能力，防范AI濫用。
　　
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　　泰國格樂大學(xué)副校長查蘭·馬盧利姆：
　　
　　期待中泰更多數(shù)字教育交流與合作
　　
　　智能時代，數(shù)字教育已成為全球教育發(fā)展與變革的關(guān)鍵路徑。2025世界數(shù)字教育大會對國際教育界來說是一次十分重要的盛會，中國在教育數(shù)字化方面的發(fā)展速度讓我十分吃驚。我所在的泰國格樂大學(xué)也在努力探索“人工智能+教育”方面的教學(xué)，希望通過世界數(shù)字教育大會這個寶貴的平臺，與中國以及其他國家在教育數(shù)字化方面開展更多交流與合作。
　　
　　2023年5月，我校與武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院合作，成立武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院海外學(xué)習(xí)中心，為中資企業(yè)的泰國本土員工開展“中文+大數(shù)據(jù)”技能培訓(xùn)。我們還與武漢高校多次開展研學(xué)交流，讓學(xué)生深入了解中國文化。下一步，我們將舉辦泰國格樂大學(xué)學(xué)習(xí)中心夏令營，讓更多泰國學(xué)生走進中國，學(xué)習(xí)中國文化，我們也歡迎中國學(xué)生來泰國格樂大學(xué)學(xué)習(xí)交流。
　　
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　　西班牙IE大學(xué)大中華區(qū)總負責(zé)人萬家陽：
　　
　　讓不同國家的優(yōu)質(zhì)教育資源共享互鑒
　　
　　當(dāng)前，以生成式人工智能為代表的智能技術(shù)加速迭代發(fā)展，如何構(gòu)建開放、協(xié)作的治理框架，讓不同國家的優(yōu)質(zhì)教育資源共享互鑒，是推動全球數(shù)字教育與創(chuàng)新的關(guān)鍵，所以我特別關(guān)注“全球數(shù)字教育治理：開放、共享與互鑒”這一議題。本次大會的舉辦展現(xiàn)了中國作為大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
　　
　　作為全球數(shù)字教育的實踐先鋒，中國教育部打造的國家智慧教育公共服務(wù)平臺已經(jīng)成為世界第一大教育資源數(shù)字化中心和平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以普惠共享。這些創(chuàng)新實踐為全球推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了切實可行的解決方案。此外，中國還通過“一帶一路”教育合作和世界數(shù)字教育大會等平臺，積極推動國際標(biāo)準(zhǔn)制定和資源共享�？梢�，中國不僅是數(shù)字教育的實踐先鋒，更是全球教育協(xié)作的積極倡導(dǎo)者。
　　
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　　西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長郭炯：
　　
　　推動數(shù)字教育國際合作層次水平不斷提升
　　
　　3年來，教育部主辦世界數(shù)字教育大會，雖然都聚焦數(shù)字技術(shù)與教育變革，但我明顯感受到理念、認知與實踐的變化。從關(guān)注基礎(chǔ)建設(shè)到關(guān)注應(yīng)用深化，再到生態(tài)構(gòu)建，這種變化很好地回應(yīng)了聯(lián)合國全球教育變革倡議。
　　
　　今年，大會還專設(shè)教育數(shù)字化成果展。通過一組組數(shù)據(jù)、一張張圖片、一個個鮮活案例，能夠感受到中國積極推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略的豐碩成果，為全球數(shù)字教育的發(fā)展提供了新的思路和方向，也提供了更豐富的實踐經(jīng)驗和更廣闊的合作空間。同時，我也深切感受到大會推動數(shù)字教育國際合作層次水平不斷提升，交流對話廣度深度不斷延伸。中國正在積極推動數(shù)字教育國際合作，與世界各國共同打造數(shù)字教育未來新生態(tài)。
　　
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