“同學們，剛剛我們認識了人民幣的單位，但是你們知道人民幣的圖案中都隱藏著什么信息嗎？”近日，在河南省安陽市文峰區第二實驗小學一（1）班的數學課上，教師王超男正在給孩子們講授“認識人民幣”的內容。
　　
　　面對孩子們茫然的神情，王超男熟練地打開國家中小學智慧教育平臺上的視頻資源，屏幕上立刻顯示出各個面值的人民幣圖案的信息。
　　
　　2022年7月，平臺正式上線4個月后，安陽成為河南省國家中小學智慧教育平臺應用的省級試點市，同時安陽市下轄的林州市、殷都區及其轄區12所學校，分別成為省級試點縣區和試點學校。
　　
　　“2023年，主要由我市教研員和一線教師組成的河南王丁磊專家團隊被教育部認定為‘第一批國家中小學智慧教育平臺應用省級專家指導團隊’。”安陽市教育教研中心電教科紀海燕說，“同年，我們又根據實際需要，組建了4個市級專家指導團隊。各個縣（區）和學校也分別組建了縣（區）專家團隊和校級專家團隊，最終形成省、市、縣（區）、校四級專家團隊聯動的局面。”
　　
　　安陽市還設立了專項研究課題，組織學校和教師對平臺的應用進行研究。2022年設立專項課題58個，2023年設立56個。課題研究內容涵蓋了平臺應用的各個場景，如區域管理、課堂教學等各個方面。全市通過召開課題組開題培訓會、中期研討會、后期報告會等措施加強課題管理，形成了一系列關于平臺應用的教學策略、模式和方法等。
　　
　　“剛開始推廣這個平臺時，學校的大部分教師不了解，不太會用。后來，我們參加平臺使用培訓，培訓活動中有答疑和交流環節，大家分享使用心得和經驗，慢慢地我們就都能熟練運用這個平臺了。”市文峰區第二實驗小學教師申華說。
　　
　　安陽市東門小學數學教師王少華告訴記者：“平臺有隨機分組、畫筆、隨機點名等功能，借助這些互動功能，我們可以在課堂上構建出更加開放、互動、個性化的學習環境，讓課堂變得生動、高效，學生學習充滿樂趣。”
　　
　　林州市石板巖鎮中心學校位于山西、河南兩省交界之處。作為農村學校，該校面臨教育資源短缺、多媒體設備相對陳舊等問題。
　　
　　石板巖鎮中心學校依托平臺，著力在“教師研修”“雙師課堂”“教師備課”三大應用場景進行探索，利用平臺的“教師研修”場景加強學校新教師入崗培訓和校本研修活動，依托“教師備課”場景解決同級同科教研難的問題，增強教師的教學自信，通過“雙師課堂”場景加強課堂改革，激發學生的學習興趣。
　　
　　“借助強大的數據分析工具，教師不僅能夠更深入地了解學生、分析學生的學習狀況，還能在自主學習和答疑輔導等場景中，更加精準地指導學生學習。”該校校長李治綱說。
　　
　　據了解，安陽農村和偏遠地區的小學通過平臺資源的使用，實現了1000多所鄉鎮中心校和村莊學校的21.3萬名學生受益。
　　
　　“近兩年來，省級專家團隊工作室在智慧平臺上共發布資源546條，吸引粉絲1.4萬名，產生瀏覽量134萬余次，在全國公開認證的工作室中瀏覽量排名第一。”安陽市教育教研中心電教科李昂介紹，亮眼數據之下，安陽將繼續加快教育數字化改革的創新實踐，持續為區域教育發展注入新的活力。