一年來，從持續(xù)升級平臺資源到有力支撐教育核心業(yè)務(wù)，從平臺使用上下聯(lián)動到推動平臺接入機制改革，優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源利用在全國有效推進，服務(wù)供給能力充分彰顯。目前，國家智慧教育公共服務(wù)平臺為推進我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了強大支撐。

　　資源和服務(wù)供給能力不斷提升

　　2022年3月1日，教育部新聞發(fā)布會的一條重要信息，吸引了教育人的眼球——

　　“‘國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺’改名為‘國家中小學智慧教育平臺’。”

　　隨著平臺改名，3月28日國家中小學智慧教育平臺正式上線。升級后的平臺進一步豐富了原有的資源，并新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共有6個板塊。

　　2022年4月，國家智慧教育平臺新增抗擊疫情、心理健康、冬奧精神三個專題板塊;7月，平臺二期上線大思政課資源465條、體育美育課程473門、勞動教育資源3500余條，并新增考試服務(wù)專區(qū)、學歷學位專區(qū)、留學服務(wù)專區(qū);9月，上線“樹人課堂”專題;10月，上線“學習二十大云課堂”專題……

　　過去一年中，平臺持續(xù)更新迭代6個版本，集成整合中小學、職業(yè)教育、高等教育三大資源平臺，建成服務(wù)大廳，提供26項政務(wù)服務(wù)，形成了“三平臺、一大廳、一專欄、一專區(qū)”的格局。截至12月，平臺匯集了基礎(chǔ)教育課程資源4.4萬節(jié)、職業(yè)教育在線精品課6628門、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2.7萬門，累計共享就業(yè)崗位1370萬個。

　　據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至11月底，平臺網(wǎng)頁版累計瀏覽量超過50億人次，訪客量達到8億人。

　　有力支撐教育核心任務(wù)

　　“一周上課5天，我平均有4天用新平臺資源……”

　　2022年3月，新冠肺炎疫情在山東青島暴發(fā)，該市城陽區(qū)小學教師張濤發(fā)現(xiàn)，新平臺不僅覆蓋了他所教學科的全部課程，而且很多微課資源是全國名師錄制，新平臺已然成為他教學的好幫手。同樣，上半年疫情期間，上海中小學156萬余名學生全部開啟居家線上學習，使用國家智慧教育平臺度過了難忘的“云學期”。

　　這一年，除了有效服務(wù)疫情防控外，智慧教育平臺在多項教育核心工作上也有亮眼表現(xiàn)——

　　支撐“雙減”效果明顯。浙江積極完成地方平臺與國家平臺對接，實現(xiàn)資源上下貫通，平臺推出的“四點半課堂”和“七點鐘課堂”，上線“浙里問學”在線答疑應(yīng)用場景，由名師領(lǐng)銜教師團隊開展線上服務(wù)，有效緩解家長的“雙減”焦慮。

　　促進鄉(xiāng)村教育振興。青海各級各類學校利用國家中小學智慧教育平臺，不僅開齊語數(shù)英等科目，音體美等課程的開課率也較高。高教平臺開設(shè)“慕課西部行”專欄，幫助西部地區(qū)開展混合式教學216萬門次。

　　支撐大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。陜西67所高校均完成與大學生就業(yè)平臺的連接，平均使用平臺8000多人次，超過八成高校輔導(dǎo)員利用平臺開展就業(yè)工作。

　　輔助教師培訓。暑假期間，在智慧教育門戶設(shè)置“暑期教師研修”專題，首次開展面向全國各級各類學校教師的研修活動，1313萬名教師在線學習，約占全國各級各類專任教師數(shù)的71.2%。

　　這充分說明，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線以來，定位越發(fā)精準、功能更加全面，為我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了堅實后盾。

　　資源建設(shè)與應(yīng)用良性發(fā)展

　　2022年9月，教育部啟動第二批國家智慧教育平臺地方和學校試點工作。至此，國家智慧教育平臺整省試點15個、中小學平臺試點15個、職教平臺試點6個、高教平臺試點5個。同月，教育部部長懷進鵬在中宣部組織的新聞發(fā)布會上介紹平臺應(yīng)用情況時說：“到目前為止，試點范圍已經(jīng)覆蓋全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，基本形成了世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺�！�

　　江蘇自今年4月被確定為整省試點省份以來，率先明確國家、省級平臺貫通協(xié)同思路，遴選一批平臺推廣應(yīng)用試點學校，擴大國家智慧教育平臺的溢出效應(yīng)和倍增效應(yīng)。8月，四川智慧教育平臺與國家平臺對接并正式上線，匯聚一批川劇、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等特色資源，向國家平臺提供優(yōu)質(zhì)資源4200余節(jié)。

　　為進一步擴大省、市、縣、學校多級平臺對接國家智慧教育門戶的平臺，2022年7月教育部辦公廳印發(fā)《國家智慧教育公共服務(wù)平臺接入管理規(guī)范(試行)》的通知，規(guī)范化有序推進各級平臺接入。

　　在創(chuàng)新平臺接入機制的同時，資源建設(shè)規(guī)范也取得重要進展。

　　2022年5月，教育部辦公廳印發(fā)《國家智慧教育平臺數(shù)字教育資源內(nèi)容審核規(guī)范(試行)》的通知，明確提出業(yè)務(wù)職能部門應(yīng)建立數(shù)字教育資源動態(tài)評價機制，形成迭代更新、持續(xù)優(yōu)化的資源供給與服務(wù)生態(tài)。

　　完善制度、創(chuàng)新機制是數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用生態(tài)良性發(fā)展的有力保證。國家智慧教育公共服務(wù)平臺的可持續(xù)化高質(zhì)量發(fā)展，將成為全面支撐引領(lǐng)我國教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。