4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研，觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場教學，傾聽講授并參與討論，對進一步建設高校思政課提出了新要求。這些要求既一以貫之，又有新的內涵。學習貫徹講話精神，要堅持做到“三個把握”，講好新時代高校思政課。

　　把握根本 增強辦好思政課的緊迫感和責任感

　　習近平總書記強調，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，始終是教育的根本問題”。

　　把握根本，必須堅守思政課的初心使命。黨的十八大以來，習近平總書記多次就思政課建設作出指示批示，提出明確要求，指出“思政課作用不可替代”“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。習近平總書記在不同場合對思政課戰(zhàn)略定位、使命責任的闡釋，核心內容和內在要求是一脈相承、高度一致的，就是立足中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”，對教育承擔“為黨育人、為國育才”使命的殷切期待。對高校領導和思政課教師隊伍來說，必須有“時時放心不下”的責任感，始終堅守初心使命。

　　把握根本，關鍵是解決“能不能”辦好的問題。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，能否發(fā)揮其作用，關鍵看重不重視、適不適應以及做得好不好。在高校課程體系中，思政課具有鮮明的意識形態(tài)屬性，始終發(fā)揮“關鍵一課”和“靈魂課程”的作用。當前高校思政課建設中，依然存在著重視程度不夠、政策舉措不實、教學效果不好等問題，與建好思政課要求還有一定差距。高校黨委和馬克思主義學院領導班子作為責任主體，要在解決“能不能”的問題上下功夫，把思政課作為重要政治任務和戰(zhàn)略工程，強化責任，靠前指揮，抓實抓好;既要解決共性問題，又要解決個性問題，不能簡單化、一刀切，要注意結合實際找準突破口，形成特色優(yōu)勢。中國傳媒大學研究建立了黨委書記和兩位黨委副書記聯(lián)系馬克思主義學院機制，每位黨委常委聯(lián)系3至5名一線思政課教師，強化了全校抓思政課建設的合力，特別是結合學科專業(yè)特點，探索了由專業(yè)教師、思政課教師一起上講臺的“雙師思政課”模式，受到了學生的歡迎。

　　把握規(guī)律 著力提高思政課教師隊伍能力

　　把握規(guī)律是謀事之要、行事之策。建好新時代思政課，必須抓住思政課教師隊伍這個關鍵。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。這一論斷深刻地指出了教育大計中教師為本的關鍵性作用。

　　對標“六要”，著力提升教師能力素質。教師是學生的一面鏡子。想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，教師自己首先要成為那樣的人。面對當前紛繁復雜的國內外形勢和意識形態(tài)領域的交流交鋒，教師必須成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，才能更好地用自己的信仰去引導學生的信仰。

　　注意圍繞時代之問、學生關切，增強解疑釋惑的說理能力。思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。對青年學生來說，簡單灌輸、空洞敘事很難引起他們的共鳴，甚至會導致“言者諄諄，聽者藐藐”。高校思政課教師只有在黨和人民的偉大實踐中關注時代，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德，融合理論、歷史、國際形勢，通過生動具體的對比給學生以深刻的學習體驗，才能引導學生樹立正確的理想信念并將其內化于心、外化于行。

　　把握方法 全面提升思政課教育教學效果

　　當前，云網融合、萬物互聯(lián)，各種新舊媒體深度交融，青年學生獲取信息方式、自我表達手段以及價值觀形成過程都深受影響。思政課要善用全媒體手段，研究新媒體平臺優(yōu)勢和特點，創(chuàng)新話語方式和知識呈現(xiàn)方式，構建起教師與學生、書本與網絡、現(xiàn)實與虛擬一體化的整體性教學格局，推動思政課與融媒體的有效結合。思政課教師也應充分把握媒體融合的理念和規(guī)律，借助跨學科聯(lián)合創(chuàng)新手段，讓思政課在線上線下活起來、火起來。

　　習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”。“大思政課”是一項系統(tǒng)工程，要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，在“善用”上下功夫，加快構建多元主體共同參與的協(xié)同育人新格局。社會大課堂為思政課提供了豐富資源和鮮活素材，要把思政“小課堂”同社會大課堂結合起來，用豐富生動的社會事例和生活案例，讓學生與新時代同頻共振，增強思政課教學的感染力。

　　(作者王達品系中國傳媒大學黨委副書記，劉東建系中國傳媒大學馬克思主義學院院長)

　　作者：王達品 劉東建

　　《中國教育報》2022年05月30日第6版 版名：高教周刊·思政