智慧之光照亮大地，智慧教育繪出一抹新生純粹的綠!

　　應讀者要求，大家都非常關心各階段教育未來智慧化畫面和前景，小編從這期開始就分多期和大家暢談智慧化新浪潮推波助瀾后不同階段的教育革新。今天我們先來談一談學齡前有效教育。

　　長久之來，我們把新生兒比作一張白紙，都說小朋友從出生，就像一張白紙，家長，親朋，社會就像畫筆，在這張白紙上書寫各種色彩和人生，而最終他活成了別人的樣子。在工業時代樸實教育體制下，白紙觀點尚可理解，但隨著科技發張，教育也從工業時代跨入信息化時代，數字浪潮推動我們去重新精準的詮釋出生兒，幼小教育。孩子不是一張白紙，而是一顆種子，他有他自己天然的使命和基因，今后，他可以成長為參天大樹，也可以成長為一顆輕盈的蒲公英，而或是一顆倔強的薔薇，浪漫的玫瑰。我們要做的是提供給他們最適宜成長的陽光，雨露，空氣和土壤，讓他們成為他們自己繼而茁壯成長，成為更好的自己。

　　過去的傳統教育，我們暫且稱之為，寫人生，印生活，一張白紙，在別人的筆下去書寫，在普式教育的社會影響下印刷批量產出，這就是我們眾所周知的打擊幼小的天性，磨滅個性的閃光，幼小時期聽到最多的是“不要”“不準”“321”，或是“別家的娃”“瞧瞧人家”，在父母/親朋，周遭的眼中，因為孩子被視作白紙，他純粹，他無暇，大人即可任意的抹殺本屬于他的天性，而是去勾勒別人的世界。

　　未來幼小教育，繪新生，這個繪是孩子本生的，本該屬于他們自己的，用自己的小手去打開世界這個未知的大門，去探究，他好奇，他渴望，他天馬行空，他童言無忌，只因他就像一顆種子，與生俱來的基因和天然的使命。科技發展，數字浪潮，智慧教育生態，不是揠苗助長，而是精準的收集孩子的習性，偏好而或是某種天資，也可能是先天的不足，而這一切的精準把握，提供給大人最好的信息，我們不再揠苗，不再盲從，不再用看待別人家孩子的優秀要求自己孩子，或是拿著普式教育的規范來培養個性化的孩子。而是要正視現實，去了解你的孩子，他的基因，天然的使命。

　　古話說的好，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。是因為水土，這就會到開篇所講，作為家人和周遭對于孩子，我們要做的是提供給他們最適宜成長的陽光，雨露，空氣和土壤，讓他們成為他們自己繼而茁壯成長，成為更好的自己。因地制宜，因材施教，重點來了，因材施教一樣適用于幼小學前教育，維護個性，激發天性，不要用標準限制想象力，多去創造去營造生動的教育環境和主動學習的養成，主動學習的養成?你一定會說，說得容易做的難，沒錯，長久以來的歷史原因，普式教育的深入影響，缺乏因材施教的新教育環境，以及最基礎的激發孩子學習，求知興趣的課件，教具，一段時間以來，有很多家長和學前教育機構開始認同興趣的重要性，初級的玩中學，寓教于樂，生動的環境，輕松的氛圍，童話世界里探究，不可否認，這已經是一種進步，但還有一個最關鍵點，個性化，差異化的寓教，這是傳統線下教育機構或是體系很難逾越的瓶頸，因為不是所以的女孩都喜歡艾莎公主，也不是所有的男孩都喜歡奧特曼，我們又犯下了普式寓教于樂的毛病。當然，科技發展，信息化的到了，數字浪潮，人工智能，AI，XR的技術從本質上改善了，也更加容易的去實現我們的新觀念，新理念。簡單，編輯，容易的定制個性化，差異化，適合每個個體孩子的興趣愛好課程，課件和教具成了現實，如何打造個性化教具課件，可以翻閱之前的文章，也可以關注我們，以后的文章中我們會手把手做幾期視頻圖文講解，讓大家輕松上手。

　　就此落筆，今天繪出一抹新生純粹的綠，下一期，我們來一起繪出一片堅實的黃，智慧教育智繪未來之基礎教育繪根基。敬請期待。

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