一節課的時間短了至少5分鐘，該講的知識點一個不能少;一學期到校學習的時間已減少兩個多月，該完成的教育教學任務一項不能砍。最近，本市中小學老師正忙著將這兩道“不等式”換算成“等式”，積極備課，迎接下周一開始的線上學科課程教學計劃。市教委新聞發言人李奕說，未來疫情結束，這種線上線下混合供給的教學模式將持續發展優化下去，給線下課堂減負，激活更多教育能量。

　　課時縮短 “重組”課程

　　下周一開始的線上學習，市教委明確給出“課時”——學生每天線上學習時間不超半天，小學階段每節課不超過25分鐘，中學階段每節課不超過35分鐘，這比線下課時“縮水”不少。李奕表示，線上學科教學，不是簡單地把課程搬到網上，而是形成“教育新供給”。他表示，老師可以加大課堂上知識講授的“濃度”，要以大概念、大單元、任務群為基本形式進行整合，突出基礎、主干和核心課程內容，要對教材進行有機處理，確保學科育人目標。

　　北京十八中已開始著手按需“重組”課程。“疫情發生初期，各年級備課組就達成了共識，改變按教材章節教學的模式，改成按單元主題教學。”該校校長管杰說，每周會給各年級學生設定任務清單，拋出學生感興趣的問題，引導學生學會自我知識的構建。從處處都講，到講關鍵點;從按科講，到跨科“混講”……不僅節約課時，還幫助學生養成居家學習的好習慣，“這樣一來，學生的學習時間不僅不會‘減少’，反而會變得更充實。”

　　教學分類 共享名師

　　給教材知識點“分類賦級”成為很多學校老師最近的工作重點。比如按“適合線上教學”“不適合線上教學”“基本適合線上教學”等分類，并列出分級，劃分出當下線上開講內容。李奕說：“一些實驗類的教學內容，需要學生動手實際操作，恐怕就要放到真正開學后講。做好這一步分類，也是為了今后與線下課程有效銜接。”

　　線上學科教學還突破了校園的“圍墻”，老師們各展所長，讓優質教育資源惠及更多的學生。北京十二中打造了線上“導師制”，在各個班級群里，班主任組織學生自主“選導師”，學生可以根據自己的各科學業、目標狀態、興趣愛好等做出選擇。

　　4月13日起，市級、區級和校級三級課程資源上線，并不時更新，更多的名師資源實現全市共享。目前，海淀區、通州區、門頭溝區、西城區等均推出了區級的“名師課堂”，供全區學生選用。

　　各科協作 作業“變形”

　　李奕說，全周期管理下的目標達成度的檢測體系也非常重要。教師可以設置多種形式的、不同環節的檢測，確保課標得到固化和落實，并留下痕跡。

　　市教委表示，小學一二年級不布置作業，其他年級按照精簡分層原則，適量布置研究性、開放性的作業。尤其不能給家長布置作業，不得要求家長代批。十八中采取的方式是“互相監督”。管杰介紹：“各學科老師都要參與給學生制定學科任務清單，自然會彼此做好磨合，避免某一科作業太多的情況。”朝陽實驗小學則嘗試花式交作業，比如語音回答數學作業，學生也有機會體驗“閱卷”。

　　李奕說，如期完成育人目標是“北京方案”的關鍵，要將疫情造成的損失降到最低，不僅保證本學期教育教學任務如期完成，還要如期完成全年育人目標。

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　　西城邀7位名校長為家長開課支招

　　本報訊(記者 劉冕)最近，西城區教委對全區所有中小學進行摸底，征集家長“頭疼事兒”，請來7位在崗特級校長或優秀校長為家長“開課”，為家長支招，系列課程下周一上線。

　　正澤學校校長李烈、北京小學校長李明新、西城區師范學校附屬小學校長李慶元、北京四中校長馬景林、北京八中校長王俊成、北京十五中校長蘇冰、北京師范大學附屬實驗中學校長李曉輝……授課人都是名校長。

　　名校長講什么?都是家長點的單。西城教委通過日常走訪和調查等方式，對全區近百所中小學進行了全覆蓋式的摸底，收集家長煩心事和關心事。摸底顯示，學生線上學習質量問題;孩子居家自主學習、時間管理以及勞動技能、生活能力的培養問題;家長如何調控好自身的情緒，與孩子建立和諧的親子關系等問題較為集中。此外，初高三畢業年級學生和家長則普遍出現心理壓力和情緒焦慮。這些“頭疼事兒”都將成為家長課堂的主題。后續，西城區教委還將充分發揮區域優質教育資源的感染力和影響力，聘請國內知名家庭教育專家為家長解惑。

　　家長課堂采取分學段的形式，每周線上推送一節，小學階段每節課時長15至20分鐘，中學包括初高三畢業年級每節課時長20至30分鐘。

　　一節課的時間短了至少5分鐘，該講的知識點一個不能少;一學期到校學習的時間已減少兩個多月，該完成的教育教學任務一項不能砍。最近，本市中小學老師正忙著將這兩道“不等式”換算成“等式”，積極備課，迎接下周一開始的線上學科課程教學計劃。市教委新聞發言人李奕說，未來疫情結束，這種線上線下混合供給的教學模式將持續發展優化下去，給線下課堂減負，激活更多教育能量。

　　課時縮短 “重組”課程

　　下周一開始的線上學習，市教委明確給出“課時”——學生每天線上學習時間不超半天，小學階段每節課不超過25分鐘，中學階段每節課不超過35分鐘，這比線下課時“縮水”不少。李奕表示，線上學科教學，不是簡單地把課程搬到網上，而是形成“教育新供給”。他表示，老師可以加大課堂上知識講授的“濃度”，要以大概念、大單元、任務群為基本形式進行整合，突出基礎、主干和核心課程內容，要對教材進行有機處理，確保學科育人目標。

　　北京十八中已開始著手按需“重組”課程。“疫情發生初期，各年級備課組就達成了共識，改變按教材章節教學的模式，改成按單元主題教學。”該校校長管杰說，每周會給各年級學生設定任務清單，拋出學生感興趣的問題，引導學生學會自我知識的構建。從處處都講，到講關鍵點;從按科講，到跨科“混講”……不僅節約課時，還幫助學生養成居家學習的好習慣，“這樣一來，學生的學習時間不僅不會‘減少’，反而會變得更充實。”

　　教學分類 共享名師

　　給教材知識點“分類賦級”成為很多學校老師最近的工作重點。比如按“適合線上教學”“不適合線上教學”“基本適合線上教學”等分類，并列出分級，劃分出當下線上開講內容。李奕說：“一些實驗類的教學內容，需要學生動手實際操作，恐怕就要放到真正開學后講。做好這一步分類，也是為了今后與線下課程有效銜接。”

　　線上學科教學還突破了校園的“圍墻”，老師們各展所長，讓優質教育資源惠及更多的學生。北京十二中打造了線上“導師制”，在各個班級群里，班主任組織學生自主“選導師”，學生可以根據自己的各科學業、目標狀態、興趣愛好等做出選擇。

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　　市教委表示，小學一二年級不布置作業，其他年級按照精簡分層原則，適量布置研究性、開放性的作業。尤其不能給家長布置作業，不得要求家長代批。十八中采取的方式是“互相監督”。管杰介紹：“各學科老師都要參與給學生制定學科任務清單，自然會彼此做好磨合，避免某一科作業太多的情況。”朝陽實驗小學則嘗試花式交作業，比如語音回答數學作業，學生也有機會體驗“閱卷”。

　　李奕說，如期完成育人目標是“北京方案”的關鍵，要將疫情造成的損失降到最低，不僅保證本學期教育教學任務如期完成，還要如期完成全年育人目標。