“考試完還要改卷，統(tǒng)分、分析考試的知識(shí)掌握率、班級(jí)平均分、年級(jí)通過(guò)率、分?jǐn)?shù)分段分布、知識(shí)點(diǎn)丟分情況……”這些改卷的煩惱，使老師們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)完成后還要面臨著繁重的閱卷批改工作。

　　隨著國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的推出，人工智能在教育中的普及也越發(fā)的重要，長(zhǎng)虹經(jīng)過(guò)用戶多重檢驗(yàn)的孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，集試卷掃描、虛擬切割、教師評(píng)分、成績(jī)報(bào)表、成績(jī)分析于一體，真正做到讓系統(tǒng)多跑路，老師少動(dòng)手，全面提升了閱卷速度和閱卷質(zhì)量，真正將智能化應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)中。

　　使用孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，試卷模版設(shè)置簡(jiǎn)單，老師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)即可上手，打印試卷供學(xué)生考試。學(xué)生答題完畢后，通過(guò)掃描儀將試卷掃描到閱卷系統(tǒng)中，云端即可實(shí)現(xiàn)客觀端題目的自動(dòng)批改，主觀的在線閱卷。批改后還能對(duì)成績(jī)成績(jī)概況、三率對(duì)比、分段分布、題型得分情況、客觀題選擇率、知識(shí)點(diǎn)丟分情況等進(jìn)行多維度分析，內(nèi)容全面，一閱即明，大大縮短教師用于把握班級(jí)學(xué)習(xí)情況的時(shí)間將教師從繁復(fù)的工作中釋放，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。

　　確保閱卷質(zhì)量，接軌中高考模式

　　在閱卷過(guò)程中，難免遇到多個(gè)老師給不同的評(píng)分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)差異大，為了更好的提升閱卷的質(zhì)量。長(zhǎng)虹教育師閱通確保閱卷過(guò)程的客觀公正，自動(dòng)屏蔽了考生信息;對(duì)任意科目、題目，按照任意比例進(jìn)行雙評(píng)、多評(píng)的誤差控制機(jī)制及評(píng)卷一致性檢查等功能提高了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，還是對(duì)實(shí)時(shí)的進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控功能進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)把握評(píng)卷進(jìn)度與評(píng)卷質(zhì)量。

　　長(zhǎng)虹教育孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在答卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與中高考網(wǎng)上閱卷模式相同; 讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)虹教育師閱通網(wǎng)上閱卷訓(xùn)練，可有效避免中高考時(shí)因不適應(yīng)或怯場(chǎng)而導(dǎo)致的非知識(shí)性失分。老師以網(wǎng)上閱卷模式評(píng)閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題; 終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。

　　多維度智能分析，全面快速幫助總結(jié)

　　考試是為了更好地總結(jié)特定階段的學(xué)習(xí)成果，查漏補(bǔ)缺。試卷批改僅是考試后的一部分工作，龐大復(fù)雜的學(xué)生成績(jī)、答題情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)情分析等工作也會(huì)極大增加教師的工作量。

　　師閱通在自動(dòng)批改完試卷后，將自動(dòng)生成班級(jí)成績(jī)單，清晰展現(xiàn)全班學(xué)習(xí)成績(jī)，老師再也不用耗時(shí)費(fèi)力地手動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)。師閱通還針對(duì)每位學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)(學(xué)校)和科目、題目、小題(知識(shí)點(diǎn))考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析;，對(duì)考試結(jié)果(實(shí)際得分情況)的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身(難度、信度、區(qū)分度、效度等)的綜合判斷，為學(xué)校和教育主管部門(mén)的教學(xué)診斷提供科學(xué)依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。

　　多角色查看，滿足不同需求

　　常規(guī)的智能網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)只能是閱卷老師和學(xué)校可以查看。但是，長(zhǎng)虹教育孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)閱卷完成后數(shù)據(jù)自動(dòng)匹配到微信公眾號(hào)，根據(jù)角色可定制不同權(quán)限，讓教師、家長(zhǎng)、管理部門(mén)都可通過(guò)微信查看詳細(xì)的成績(jī)分析。

　　教師端，依據(jù)時(shí)間線和空間線兩個(gè)基準(zhǔn)，全面顯示學(xué)校班級(jí)及個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，將數(shù)據(jù)精確到單個(gè)題目，將呈現(xiàn)成績(jī)概況、三率對(duì)比、分段分布、題型得分情況、客觀題選擇率、知識(shí)點(diǎn)丟分情況等信息，方便老師準(zhǔn)確捕捉教學(xué)重難點(diǎn)、因材施教。

　　家長(zhǎng)端，模擬養(yǎng)成游戲的呈現(xiàn)方式，將孩子角色模擬于手機(jī)之上，讓家長(zhǎng)從整體到部分逐漸認(rèn)知孩子學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，了解孩子各科目學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子的優(yōu)劣勢(shì)。對(duì)孩子全科成績(jī)進(jìn)行分析，也對(duì)單科細(xì)致解析。并能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況提供一定的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方式。

　　管理端，為學(xué)校和主管部門(mén)提供參考決策，以圖表方式系統(tǒng)呈現(xiàn)年級(jí)各班各科的整體情況，平均分、最高分、優(yōu)秀率、及格率、差生率的對(duì)比，孰優(yōu)孰劣一目了然。各班超平均分的狀況，各班各科目的排名情況，同一小題各班平均得分的對(duì)比情況，從薄弱環(huán)節(jié)入手，找到問(wèn)題所在等問(wèn)題全面的分析和呈現(xiàn)。

　　使用更加便捷，打開(kāi)微信即可閱卷

　　如今，智能網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)已經(jīng)不是新鮮事兒了，但是都是在各地中高考特定的閱卷固定場(chǎng)所使用，老師平常較少接觸，所以很難給日常教學(xué)帶來(lái)實(shí)際幫助。孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，使用非常便捷，在配備掃描儀的基礎(chǔ)上，它借助云端部署，用戶在瀏覽器上登錄閱卷系統(tǒng)即可開(kāi)始即可進(jìn)行閱卷。

　　固然，在電腦上閱卷也會(huì)受限制于用戶必須的特定的場(chǎng)所進(jìn)行。孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，用戶只需要打開(kāi)微信，掃一掃，即可開(kāi)始在手機(jī)上或者平板電腦、PC端上進(jìn)行閱卷。

　　此外，長(zhǎng)虹教育孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)毋須更改學(xué)校已使用耗材，網(wǎng)閱操作簡(jiǎn)潔，教師使用難度系數(shù)較低，校方可完成獨(dú)立使用操作，師閱通試卷檢測(cè)功能，大大提高掃描效率，掃描后可直接閱卷，不需其它操作。

　　目前，孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)已在四川、西藏等多地的學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，獲得學(xué)校老師的一致好評(píng)。

　　孜習(xí)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，不但幫助老師減輕工作負(fù)擔(dān)和改卷的煩惱;還智能分析教學(xué)資糧，幫助優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，老師將逐漸從試卷批改等機(jī)械性的工作中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)而將更多的時(shí)間用在教學(xué)鉆研上，為學(xué)生帶去更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

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