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ERP沙盤模擬人機對抗系統

  創業教育是一種全新的教育觀念，不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。聯合國教科文組織在1999 年發表的《21 世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出：“必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標”。發達國家尤其是美國，在創業教育的實踐中已積累了豐富的經驗，源源不斷地培養出大批具備創新和創業能力的人才。中國在這幾年隨著就業形勢的嚴峻，創業教育也越來越得到關注與重視，許多高校開始陸續開設創業教育方面的有關課程，加強學生就業前輔導教育。

教育部在2007年11 月發布的《關于積極做好2008 年普通高等學校畢業生就業工作的通知》中明確指出，鼓勵和提倡所有高校從2008 年起開設就業指導必修課或必選課，實施“高校畢業生創業行動”，促進以創業帶動就業。通知要求各地和高校要及時總結和推廣高校畢業生創業的典型和經驗，以多種形式開展創業教育，大力倡導創業精神，培養創業能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業生創業培訓工作納入創業培訓總體規劃，開展適合高校畢業生的創業實訓，推動高校畢業生創業基地建設。

創業教育是對教育改革提出的更高要求，是破解素質教育難題的鑰匙。創業教育體現了素質教育的內涵，突出了教育創新和對學生實際能力的培養。提升高校創業教育質量，使學生“具備創業意識，創造就業機會”，已成為當代大學教育的重要組成部分。

現在的大學生是伴隨計算機中長大的一代，對電子游戲有著極大地興趣和天然的融合性，有著強烈的求知欲和征服欲。針對以上特點，經過多年業沙盤模擬決策教學經驗的積累,結合現代計算機技術，我們研發了具有游戲特色的《ERP沙盤人機對抗系統》。

一、《ERP沙盤模擬人機對抗系統》的特點

本系統簡潔明了，操作方便，立足于單人單機模擬對抗，開發者是從事沙盤模擬決策十年的一線教師，有著豐富的教學經驗，積累和匯集了將近300套以前學生進行對抗的模型，并將其全部嵌入模型庫中，學生進行模擬決策對抗時，等同于他在與以前十年所有的師兄師姐對抗。系統設立了積分排行榜，為了征服“機器”，他們會查閱大量的管理和決策知識，從而充分調動了學生主動學習的興趣和積極性，做到了隨時隨地全天候的學習，激發了學生學習企業沙盤模擬決策的熱情。

另外，本系統是一線教師所研發，對《ERP沙盤模擬系統》的教學有著很深的體會，在手工實物的教學體系下，教師的工作量非常大且非常辛苦，往往同時有幾百學生上課，每次上課只能容納幾十個學生，時間托得很長且疲憊之極。但是由于是幾個教師同時上此課程，而實際得到的教學工作量卻很少，得不償失。這種現象目前非常普遍，嚴重地阻礙著本課程的教學質量和發展。而《ERP沙盤模擬人機對抗系統》卻輕而易舉地解決了此問題，只要在任何一臺計算機上安裝本系統就能全天候24小時進行訓練，基于此特點，我們在上課時可用設定一個截止時間，只要看到他在本系統“排行榜的位置”就能計算出他的得分，可以輕輕松松地完成此課程的教學。

二、《ERP沙盤模擬人機對抗系統》的目標

是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創業實踐的訓練平臺，使創業教育真正落地。透過企業沙盤模擬決策人機對抗領先的商業模擬引擎，讓學生在虛擬創業空間里，全面體驗創業的全過程，盡情釋放才智，揮灑創業激情，放飛創業夢想！在這里，創業不再是停留在書面上的理論知識，而是真實的體驗與實踐。

三、《ERP沙盤模擬人機對抗系統》訓練對的學生收益

作為高校創業教育的配套實踐教學平臺，是所有大學生學習創業知識、熟悉創業流程、體驗創業樂趣、參與模擬創業的綜合實訓平臺。不僅幫助大學生掌握創業的基本方法、流程，同時系統提升學生分析問題與解決問題的能力，增強學生的綜合素質，提升就業擇業的能力全面掌握創業流程與創業企業管理。使學生“具備創業意識，創造就業機會”。使學生更了解真實企業的運作管理，增強畢業擇業與就業的適應能力。培養統觀全局的能力和系統思考的能力理解并學會溝通與協作，培養團隊精神提升實際分析問題與解決問題的能力，系統提高學生的綜合素質能力，建立創業實踐平臺，提升高校創業教育質量為所有大學生提供創業實踐環境與真實體驗。體現了素質教育的內涵，突出了教育創新和對學生實際能力的培養和綜合素質的提升。實現教學內容與方法的創新，使以教為主轉為以學為主，學生積極性更高，效果更好幫助學校建立良好的聲譽與形象，提升學生的綜合能力，促進就業率。