為進(jìn)一步推進(jìn)武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合創(chuàng)新，落實(shí)(2022年版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)信息科技課程內(nèi)容知識(shí)與其他各學(xué)科教學(xué)的深度融合，武漢市教科院現(xiàn)代教育技術(shù)中心舉辦了“2024年武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，共同推進(jìn)信息技術(shù)助力學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐路徑探究。
2024年12月，“2024年武漢市義務(wù)教育初中信息技術(shù)與課程融合教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”在武漢市第二十五中學(xué)舉行，由各區(qū)評(píng)選出的初中學(xué)段各學(xué)科優(yōu)秀教師依次展示了信息技術(shù)助力學(xué)科教學(xué)改革融合的創(chuàng)新實(shí)踐。
本次比賽中，武漢市第二十五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科劉艷老師借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)帶來(lái)了一節(jié)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的教學(xué)課程《狼》，并最終榮獲了大賽“一等獎(jiǎng)”，充分實(shí)踐了智慧紙筆系統(tǒng)賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的積極作用。
課堂導(dǎo)入
精準(zhǔn)反饋“前測(cè)”學(xué)情
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，劉老師運(yùn)用青鹿智慧紙筆系統(tǒng)下發(fā)了“課堂測(cè)驗(yàn)”，以檢測(cè)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中對(duì)文言文生字詞的掌握情況，通過(guò)系統(tǒng)反饋實(shí)時(shí)查看學(xué)生的作答進(jìn)度與詳情，合理把控課堂教學(xué)節(jié)奏。
同時(shí)，劉老師通過(guò)系統(tǒng)即時(shí)反饋的正確率，快速明確學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中對(duì)生字詞的掌握情況較好，并對(duì)其中正確率相對(duì)較低的第4題進(jìn)行了點(diǎn)撥講解，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)反饋與教學(xué)調(diào)整。
系統(tǒng)即時(shí)反饋?zhàn)鞔鹫_率
借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)反饋的“前測(cè)”精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，劉老師將原本設(shè)定在生字詞上的鞏固時(shí)間更多調(diào)整到了課堂探究活動(dòng)中，使得本節(jié)課可以將更多的時(shí)間聚焦到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破上。
課堂活動(dòng)探究
思維導(dǎo)圖繪制與展示
在課堂活動(dòng)探究中，劉老師設(shè)置了繪制思維導(dǎo)圖梳理故事情節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集學(xué)生的思維導(dǎo)圖繪制過(guò)程及呈現(xiàn)結(jié)果。
系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋學(xué)生書寫內(nèi)容
在學(xué)生繪制完成后，劉老師隨機(jī)挑選某位學(xué)生的作答內(nèi)容進(jìn)行展示，邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成本文故事講解，實(shí)現(xiàn)了課堂生成性內(nèi)容的直觀展示，促進(jìn)了課堂交互效率的提升。
學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成本文故事講解
師生問(wèn)答活動(dòng)
趣味互動(dòng)激發(fā)活躍氛圍
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，劉老師拋出“在屠戶和狼的爭(zhēng)斗過(guò)程中，誰(shuí)強(qiáng)?”、“現(xiàn)代社會(huì)中，人與動(dòng)物如何共處”等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，并借助紙筆系統(tǒng)的“隨機(jī)選人、搶答”功能激發(fā)學(xué)生參與問(wèn)答活動(dòng)，課堂互動(dòng)氛圍高漲。
師生問(wèn)答互動(dòng)
學(xué)生“投票”評(píng)價(jià)
將過(guò)程性評(píng)價(jià)落到實(shí)處
此外，本節(jié)課在學(xué)習(xí)活動(dòng)開展中貫穿了學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用，在組織學(xué)生思維導(dǎo)圖與講故事環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)量表讓學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行“投票”評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)與建議，將“注重學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)”落到實(shí)處，并引導(dǎo)師生綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用
本節(jié)課中紙筆智慧課堂系統(tǒng)的應(yīng)用有效激發(fā)了學(xué)生的互動(dòng)參與、促進(jìn)了師生互動(dòng)與學(xué)生的交流分享、快速明確了學(xué)生的知識(shí)掌握與反饋，為多樣化課堂互動(dòng)、資源共享、學(xué)情檢測(cè)、數(shù)據(jù)反饋、過(guò)程性表現(xiàn)記錄與分析等提供技術(shù)支撐，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，推進(jìn)了新技術(shù)與教學(xué)的有效融合，促進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升!
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐！
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