隨著教育信息化的深入推進，教師和學生的信息化教與學的綜合素養都在逐步攀升，前幾年被“神話”的平板課堂已經褪去面紗，逐步邁向常態化。而《教育信息化2.0行動計劃》提出的“學習應用覆蓋全適齡學生”目標，也將加速學生終端的全面普及。
希沃易課堂作為應時而生的創新型教學解決方案，其基于教育云平臺服務，以學生學習終端為載體，有效構建個性化智慧學習環境，幫助提升學生學習成效。2018年2月，浙江省桐鄉市翔云小學率先成為希沃易課堂的種子用戶。短短兩個月，翔云小學的老師們就能依托希沃易課堂方案，面向全市輸出優質的互動課堂范課，且受到市里各領導、老師的高度好評。
“課堂的氣氛蹦!蹦!蹦!地上去了”
提前將重難點內容發放給學生、英語歌曲導入課堂、通過學生課前預習判斷當堂課的知識聚焦點、講完一個知識點當堂發放試題到學生平板上進行檢測，并即時觀察反饋數據調整授課節奏……徐老師的英語課令人拍案。同行的一位伙伴不由感慨：“超喜歡這樣的課堂，我都想重新當個學生了。”
可以看到，徐老師對希沃易課堂的掌握已經駕輕就熟，她把易課堂的互動傳屏、教學資源、數據報表等功能天衣無縫地融入到英語課上。這使得整節課節奏明晰、全班學生的知識掌握情況反饋及時、教學重難點落實到位、學生能夠得到個性化的練習提升。是難得的優秀平板教學示范課。
“我有兩個教學班，一個特別活躍，一個非常沉悶。對本就活躍的班，我會先把課前預習的內容發給學生，到了教室后，他們會先自己看一些視頻，這個氛圍馬上就靜下來了，上課也比之前更積極;安靜的班，以往上課基本沒人舉手。(易課堂)里面的即時搶答、抽選運用后，整個課堂氛圍就蹦蹦蹦地上去了。”聊起使用易課堂給教學帶來的改變，徐老師打開了話閘子。
“學生的學習留存率提高了”
相比語言學科，數學、科學等學科的知識點對學生來說更顯抽象。數學劉老師非常重視學生的學習留存率，他表示：“學生當堂課的學習留存率是一節課教學成果好壞的重要評判指標，如果學生學過之后全忘了，那這節課就算不上是成功的。思考、實踐、向他人講解等都對提升學習留存率有很大的幫助。”如何利用有限的課堂時間提升教學的留存率，是數學劉老師在不斷思考并探索解決的問題。
劉老師笑稱自己是希沃易課堂的“老用戶”：“現在在用易課堂，在此前用EN3的互動課堂也有兩年了，兩者有很多一脈相承的地方。為了提高學生的學習留存率，劉老師基于希沃易課堂已經摸索出了自己的道路：用易課堂收發、批改作業，統計批改的成果，把更多的時間留給學生思考和實踐;通過課前推送預習單給學生，提前知曉學生的預習情況和學前情況，給自己在課堂上講解重難點騰出更多的時間;課堂上給學生推送操作題，讓每個學生都能參與到互動實踐中來。
“這看和自己動手實踐的學習結果留存率是完全不一樣的。一般來說，兩周以后的學習結果平均留存率大致為：聽講5%，閱讀10%，實踐80%，向他人講解90%。現在我可以騰出更多的時間，給學生更多的時間和向他人講解的時間，這樣學習效率和留存率都有很大的提升。”劉老師對易課堂給學生學習留存率帶來的積極影響表示了肯定。
“這是課堂教學改革的一把利器”
作為智慧教育“先行校園”，翔云小學智慧校園的建設在嘉興、桐鄉有著長遠的影響力。去年，翔云小學被列入嘉興首批智慧示范校。沈校長對教育信息化的發展有著深刻獨到的見解：“傳統教學方式在悄悄發生改變，精準教學、翻轉課堂等將成為趨勢，而要實現教育的改革突破，必然要借助一些現代化的技術設備。而這個過程，先是需要‘發燒友’自己的研究，再到抱團研究，最后到全體師生的推廣，甚至是區域里的輻射。而我們現在所做的先行嘗試和探索，我示范課老師來說是自身成長的過程，對其他老師來說是學習的過程，對桐鄉、整個智慧教育的推進都是有很大意義的。而它(易課堂)可以說是推進課堂教學改革的一把利器。”
“讓教育變得更好，就意味著讓世界變得更好。”從一根粉筆一塊黑板、到幕布投影，到交互智能平板、再到如今學生端的常態化應用，國家教育信息化的快速推進，給教學工具和教學模式帶來了翻天覆地的變化。不容置疑，我們國家的教育正在一步步變得更好。深耕教育近十年，希沃始終堅持“以用戶”為核心研發設計產品，相信希沃易課堂能夠為新階段的教育信息化建設助力。
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