湖畔、涼亭、孔雀、白鵝……倘若不是親身從校門走進，定以為這是座公園。它嫻靜優雅地坐落在凈月潭畔，是一所有著國際一流水平的森林式花園新型學校，享有“全國最具幸福感的學校”之美譽。
在這所享譽全國的名校里，優美的校園環境固然讓人心生向往，但雄厚的辦學實力更是吸引著無數學子。
本著“為廣大師生的終身幸福奠基”的辦學目標，長春市實驗中學在“學生管理嚴格化、教師教學嚴謹化”的同時，不斷創新開拓。為讓師生享有更好的教學環境，2016年，學校引入了希沃的智慧教育整體解決方案，踏上了信息化教學的“高速公路”。
談起學校教育信息化建設，校信息中心金主任表示：“在我們高中的常規教學上，最重要的就是提高課堂效率，因為高中的知識體量非常大。選擇這批設備，高科技是一方面，但更重要的是讓老師實實在在感受到它帶來的便利。以前要求老師要用PPT做課件，不少老師會覺得是一種負擔，現在是變成主動要用了。”
每一次走訪教學一線，最欣喜的莫過于看到、聽到希沃給老師、學生帶來的美好改變。一起去看看，信息化教學在這所“全國最具幸福感”的名校身上散發出了怎樣的光亮?
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“高效!它在某種程度上，
改變了課堂的呈現方式。”
勇于嘗試新事物并將其轉化為教學的得力助手，是優秀教師所散發出來的特質。杜老師是高三精英班的數學老師，擁有豐富的教學經驗。對于高三教學，她早已駕輕就熟。但面對新技術的引入卻依舊充滿好奇，她渴望能為學業繁重的高三學子帶來更高效課堂。
聊起使用希沃產品后的改變，杜老師表示：“變化特別大，首先是增大了課堂容量。高三數學題比較綜合，以前一道題可能用一兩塊甚至是三塊黑板去板演，寫完就要擦掉，很浪費時間;其次呢，我在講這部分的時候可以調用前一部分的內容，這樣節省了大量的機械性時間，老師可以把更多的時間精力集中在教學上。”
“它在某種程度上改變了我們的課堂呈現方式，將老師或學生的思維過程都即刻呈現出來。比如在習題課或試卷講評課的時候，我們可以同時在批閱之后，去提取典型的錯誤和模范，將四份五份試卷同時呈現在平板上，來進行比較和直接批閱，這個效果是非常明顯的。
"而且，高三更多的解題教學，教學中可以直接對學生的連題帶答案的內容拍下來即刻上傳。從實用性來說，借助它都已經可以把我要做的事情做完，根本不需要再費時間去做PPT。”
生物周老師對此亦有同感：“尤其是在理科教學上，這些設備讓知識點更加直觀、形象。有些理化生的演示實驗，老師在前面將臺做演示的時候，后面的學生看不清，找一個學生拿著授課寶，就可以在大屏上現場直播。”
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學生對知識點的接納吸收更高效
說到底，教育信息化的目標是培養更優秀的祖國接班人。信息化教學能否對學生的學帶來有利影響，亦是衡量信息技術與教學融合成效的重要因素之一。
說起物理，人們可能會想到“抽象、思維性強”等詞，因此楊老師很注重知識點的直觀呈現和學生的思維訓練。對于信息化教學給物理課帶來的改變，楊老師表示：“跟學生之間的溝通距離縮短了，感覺是走上了跟學生溝通的一條快速路。學生和老師的互動也會更多一些。思維的過程實際上是老師和學生相互碰撞、激勵、啟發的一個過程，也是相互提高的一個過程。這對學生的思維開拓起了很好的推進作用。”
“學生的改變和課堂是相關聯的，當課堂效率提升后，學生可以把更多的精力集中在對問題的思考上。他的思考成果，老師可以借助信息技術即時把它呈現出來并評價，學生的思維過程能在最短的時間內得到反饋，便于其即時修正或繼續深入思考，對他的學習效率和質量都是有明顯的提升。用物理學的話來說就是減少了很多無用功。”
更驚喜的是，教學設備的更新，也給學生創造了新的學習模式，希沃智慧教育解決方案的延展性也帶動了學生的課后學習積極性：“課間有10分鐘，比如有學生在上節課的知識點聽得不是很清楚透徹，他可以回看。他在回看的過程中就會有一群學生為在平板周邊一通討論，邊討論邊推導計算，這對班級學習氛圍的營造特別好，效果非常明顯。”
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過硬的產品質量，
為教學和設備管理提供保障
大多數學校在選擇信息化教學裝備的時候，會主要考慮產品功能和質量保障兩大方面，兩者的無縫結合才能真正為一線教學帶來幫助。
因長期負責信息化教學設備的管理和維護，金主任深知教學裝備的質量對全校的教學保障和后續設備管理維護的重要性。對于希沃信息化教學設備的品質，金主任有感而發：“硬件保障上很讓人放心，用了大半年了，所有設備沒有一臺出現故障問題。再一個就是售后，這大半年，你們的技術人員不下于4次來到我們學校給設備進行檢修和軟件升級，這讓人很放心。另外這些設備很智能，可以說是傻瓜式的，你們培訓一次后，老師們很快就上手了。你看課堂上他們都用得非常好。選對了!
”
身處寧靜之處，靜習優雅之法，得天獨厚的地理環境造就了長春市實驗中學寧靜治學的風氣。每一次對話都讓人心生愉悅與希望，在這里我們看到了信息技術與教學的融合之美，亦感受到了長春市實驗中學的嚴謹治學之韻。有良校如此，幸福自然迎面而來。
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