前兩期的【詳解教學(xué)點(diǎn)】介紹了什么是教學(xué)點(diǎn)，以及教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展遇到的瓶頸與困境。面對(duì)困境，我國(guó)教學(xué)點(diǎn)想要持續(xù)健康的發(fā)展下去，就必須要不斷改革，借助新的技術(shù)和制定新機(jī)制去尋求突破。
數(shù)字資源全覆蓋的好處
2012 年，教學(xué)點(diǎn)迎來(lái)了教育春風(fēng)。國(guó)家為了緩解偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源匱乏的狀況，開(kāi)始實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，用于改善城鄉(xiāng)教育資源不均衡的情況。
項(xiàng)目實(shí)施后，教學(xué)點(diǎn)的老師可以通過(guò)資源平臺(tái)獲得豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源，并通過(guò)自學(xué)的形式達(dá)到提高自身教學(xué)技能的效果，彌補(bǔ)了以往教師培訓(xùn)少、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多的機(jī)制缺失。
此外，憑借科技的力量，身處偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生也可以與城里的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。教學(xué)點(diǎn)的孩子可以通過(guò)資源平臺(tái)點(diǎn)播觀看各學(xué)科的教學(xué)講解視頻，了解大山以外的世界。
數(shù)字資源全覆蓋的難點(diǎn)
目前，“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目已完成驗(yàn)收。雖然該項(xiàng)目為教學(xué)點(diǎn)提供了所需的物資資源，支持教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境改造，但可教學(xué)點(diǎn)仍然存在亟待解決的問(wèn)題。
現(xiàn)階段，農(nóng)村很多教學(xué)點(diǎn)被撤銷(xiāo)和合并，全國(guó)僅有39%的教學(xué)點(diǎn)接通了網(wǎng)絡(luò)，與實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全覆蓋的目標(biāo)還有很大差距。即使接入了互聯(lián)網(wǎng)，但由于缺乏相應(yīng)的設(shè)備使用培訓(xùn)，教學(xué)點(diǎn)的老師需要獨(dú)自花費(fèi)時(shí)間去摸索設(shè)備的操作與維護(hù)，從而又引起部分的設(shè)備并沒(méi)有真正用起來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
要將現(xiàn)代化數(shù)字教育資源的應(yīng)用納入教學(xué)的常規(guī)機(jī)制，這并非是一朝一夕之事。設(shè)備配置、連接網(wǎng)絡(luò)、資源共享，這僅僅是一個(gè)起步。如果教學(xué)點(diǎn)的老師們不會(huì)使用和維護(hù)這些設(shè)備，那么教學(xué)點(diǎn)的“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目就很難持續(xù)發(fā)展。運(yùn)用新技術(shù)解決教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源覆蓋的問(wèn)題，重點(diǎn)是保證新的教學(xué)形式和設(shè)備能夠持續(xù)的運(yùn)轉(zhuǎn)
技術(shù)支持與在線課堂
針對(duì)現(xiàn)有的困境，教學(xué)點(diǎn)需要在制度機(jī)制和設(shè)備使用上從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)完善：
1、形成教學(xué)應(yīng)用技術(shù)支持體系
教學(xué)點(diǎn)要建立“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目應(yīng)用的技術(shù)支持體系，尋找教育信息化合作伙伴。為減少教學(xué)點(diǎn)教師的負(fù)擔(dān)，教學(xué)點(diǎn)可以利用教育信息化廠商的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與培訓(xùn)支持，讓教學(xué)點(diǎn)能夠獨(dú)立工作和高效完成教學(xué)任務(wù)，并逐漸解決教學(xué)設(shè)備使用和后期維護(hù)的問(wèn)題。
2、建設(shè)“在線同步課堂”系統(tǒng)
使用錄播交互設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)一鍵錄制課程，操作簡(jiǎn)單，維護(hù)方便。通過(guò)“在線同步課堂”系統(tǒng)，學(xué)生能加入遠(yuǎn)在千里之外的課堂聽(tīng)課，并和老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，突破空間限制。“在線同步課堂”讓偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的孩子們跟中心學(xué)校的學(xué)生同上一堂課，同步學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀課程，充分促進(jìn)區(qū)域教學(xué)資源多樣化的傳播。
利用“在線同步課堂”系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程大規(guī)模互動(dòng)課堂教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮中心校骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用，有力地推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
我國(guó)要實(shí)現(xiàn)“拉近城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量”這一目標(biāo)，還有很長(zhǎng)的路要走。中國(guó)教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展還需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，利用優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)設(shè)備與平臺(tái)，來(lái)提升教學(xué)點(diǎn)教師教學(xué)水平。只有這樣，教學(xué)點(diǎn)的教育信息化建設(shè)才能全面和持續(xù)的進(jìn)行下去。
當(dāng)前位置：
