10月25日，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育裝備研究院、迪顯咨詢、鯨哨在山東青島聯(lián)合舉辦“智教領(lǐng)航”AI教室教學(xué)創(chuàng)新變革研討會，并共同發(fā)布《2025未來課堂 AI智慧教室教學(xué)裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)，為AI教育裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供重要指引。
作為《報(bào)告》聯(lián)合發(fā)起單位，廣州市奧威亞電子科技有限公司(以下簡稱：奧威亞)受邀參會，圍繞“基于多模態(tài)AI驅(qū)動的課堂生態(tài)重構(gòu)”作主題分享，深入解讀了AI如何重塑教研模式、推動教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)模式創(chuàng)新，引發(fā)現(xiàn)場熱烈反響。
錨定產(chǎn)業(yè)價(jià)值躍遷：
從“功能硬件”到“場景化知識服務(wù)”
《報(bào)告》指出，教育裝備產(chǎn)業(yè)核心價(jià)值正發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，從交付功能型硬件，躍遷為向“備、教、學(xué)、評、管”全流程提供場景化知識服務(wù)與決策支持。錄播等AI教室裝備，正演變?yōu)槌休d大模型能力、以服務(wù)形態(tài)創(chuàng)造價(jià)值的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施，其競爭力也從硬件參數(shù)的比拼，轉(zhuǎn)向解決教學(xué)痛點(diǎn)能力、軟硬內(nèi)容融合深度以及持續(xù)性服務(wù)價(jià)值提供。
奧威亞AI循證教研方案是這一趨勢的典型代表。針對傳統(tǒng)教研依賴經(jīng)驗(yàn)、缺乏數(shù)據(jù)支撐、教學(xué)質(zhì)量難量化等痛點(diǎn)，該方案以AI課堂循證教研系統(tǒng)為核心，整合全連接智慧教學(xué)平臺，構(gòu)建“全息數(shù)據(jù)采集-智能證據(jù)挖掘-動態(tài)策略生成-教學(xué)實(shí)踐提升”閉環(huán)，將AI深度融入聽課、評課等關(guān)鍵教研環(huán)節(jié)。
該方案的技術(shù)亮點(diǎn)在于其“雙模型協(xié)同”AI分析架構(gòu)。奧威亞將自研的課堂多模態(tài)循證分析模型，與DeepSeek等通用大語言模型深度融合。前者精準(zhǔn)識別和量化分析課堂教學(xué)行為與事件，將課堂解構(gòu)為20多類教學(xué)事件和80多個(gè)分析維度，確保分析專業(yè)性;后者對分析結(jié)果歸納總結(jié)，生成具有洞察力且個(gè)性化的改進(jìn)建議。兩者協(xié)同，兼顧分析精準(zhǔn)度與反饋智能化。
該方案還推動了“人機(jī)共研”新范式的形成。AI自動生成客觀分析報(bào)告，人類專家則據(jù)此進(jìn)行深度解讀與診斷，大幅提升聽評課精準(zhǔn)度。此外，奧威亞推出的“AI師途智伴”應(yīng)用程序，將師生互動數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量語料庫，訓(xùn)練出專屬于教師的AI對話助手。它能依據(jù)學(xué)校自有的評價(jià)量表進(jìn)行課堂評價(jià)、教學(xué)一致性比對以及學(xué)業(yè)質(zhì)量分析，為教師持續(xù)提供改進(jìn)建議，成為“場景化知識服務(wù)”的范例。
奧威亞“師途智伴”支持人機(jī)交互對話
筑牢技術(shù)架構(gòu)支柱：
端云協(xié)同、多模態(tài)感知、垂直模型三位一體
《報(bào)告》認(rèn)為，AI教室裝備的智能化，依賴于端云協(xié)同、多模態(tài)感知、垂直模型三大技術(shù)支柱——這與奧威亞的技術(shù)布局高度契合。
端云協(xié)同上，奧威亞的AI循證教研、AI督導(dǎo)巡課、AI教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)等方案，均采用“邊緣+云端”混合架構(gòu)。邊緣側(cè)(如具身智能AI攝像機(jī)、課堂智能分析終端等)負(fù)責(zé)課堂多模態(tài)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集與初步處理，降低校園網(wǎng)絡(luò)帶寬壓力，保障師生隱私安全;云端則承擔(dān)大模型訓(xùn)練等重度計(jì)算任務(wù)，實(shí)現(xiàn)性能與成本的最佳平衡。
邊緣側(cè)終端負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集與處理
多模態(tài)感知是奧威亞技術(shù)體系的另一核心優(yōu)勢。奧威亞的具身智能AI攝像機(jī)搭載專業(yè)算法矩陣，教師攝像機(jī)實(shí)時(shí)分析教師姿態(tài)、巡視軌跡與情感表達(dá);學(xué)生攝像機(jī)精準(zhǔn)識別舉手、專注度、表情變化等行為;板書攝像機(jī)通過OCR技術(shù)提取板書內(nèi)容，有效解決傳統(tǒng)錄播的“教師遮擋板書”難題。配合高保真音頻采集系統(tǒng)與3A算法，AI能同步“看見”課堂行為、“聽懂”師生對話，構(gòu)建全息課堂數(shù)據(jù)畫像，為后續(xù)精準(zhǔn)分析奠定基礎(chǔ)。
奧威亞自研的課堂多模態(tài)循證分析模型，作為教育垂直領(lǐng)域的核心引擎，相比通用大模型更貼合教學(xué)場景需求，在專業(yè)性、安全性、可控性上優(yōu)勢顯著，成為構(gòu)筑企業(yè)技術(shù)壁壘的關(guān)鍵。
深化應(yīng)用價(jià)值落地：
AI賦能“育師、育人、育環(huán)境”三維升級
業(yè)內(nèi)一致認(rèn)為，AI教育裝備的最終價(jià)值應(yīng)聚焦在“育師、育人、育環(huán)境”三大核心任務(wù)上，通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展——這也正是奧威亞長期深耕的方向。
在“育師”層面，奧威亞通過AI課堂循證教研系統(tǒng)將教師從重復(fù)性工作中解放出來，自動完成課堂錄制、考勤統(tǒng)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析等事務(wù)，讓教師能夠?qū)Ｗ⒂谇楦薪涣鳌⑺季S啟發(fā)等高階任務(wù)。系統(tǒng)生成的AI分析報(bào)告如同教師的“數(shù)字鏡子”，教研員據(jù)此構(gòu)建教師成長畫像，精準(zhǔn)識別能力短板并推送個(gè)性化研訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo);教師也能自主調(diào)取AI分析報(bào)告進(jìn)行反思，通過“AI師途智伴”獲取改進(jìn)建議，推動專業(yè)成長從“被動評價(jià)”轉(zhuǎn)向“主動反思”。
在“育人”與“育環(huán)境”方面，奧威亞依托“雙模型協(xié)同”架構(gòu)，持續(xù)探索學(xué)生個(gè)體觀察分析與教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的融合路徑。通過構(gòu)建覆蓋學(xué)習(xí)行為、課堂互動等多維度的學(xué)生數(shù)字畫像，輔助教師開展個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo);同時(shí)，以AI教室裝備為基礎(chǔ)，推動物理空間與數(shù)字服務(wù)的深度融合，構(gòu)建感知化、互動化、智能化的新型教學(xué)環(huán)境，助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)模式創(chuàng)新。
此次《報(bào)告》系統(tǒng)闡述了未來AI+教育形態(tài)與AI教室內(nèi)涵，深入解析了其技術(shù)演進(jìn)、核心場景、產(chǎn)業(yè)趨勢及發(fā)展邏輯，為教育管理者、教師與科技企業(yè)提供重要參考。作為教育裝備領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)，奧威亞持續(xù)推進(jìn)技術(shù)迭代，探索更多貼合教學(xué)需求的場景化解決方案，攜手行業(yè)伙伴共同迎接并塑造由AI驅(qū)動的智慧教育新時(shí)代。
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